约3000字。 
琐忆
【教学目的】
１、整体把握课文内容，概括课文的内容要点。
２、了解结构思路的特点。
【教学重点和难点】　
概括七次谈话的要点。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
１、投影出示鲁迅的诗《自嘲》，学生朗读。
教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”大家较为熟悉：“怒目而视人民大众的敌人，甘心为人民（广大青年）作牛马”它是对鲁迅伟大人格的写照，表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。
２、今天我们来学习唐弢写的《琐忆》这篇课文（板书），文章记叙了作者和鲁迅的几次谈话，表现了鲁迅的伟大人格，显示出鲁迅深邃的思想、闪光的智慧和崇高的精神。
３、本文是为纪念鲁迅先生诞辰80 周年而写的，作者唐弢，浙江镇海县人，学者、散文家。
（建国以来，人们写纪念鲁迅先生的文章，重在表现他的“横眉冷对千夫指”这一方面，而忽视“甘为孺子牛”这一面，而本文却不同，着重写了鲁迅对青年的关心。）
二、解题：
“琐忆”，“琐”：小而多。“忆”：选取的材料是作者耳闻目睹亲生经历的事，以小事来写伟大人格，本文写法的一大特点：以小见大，在选材组材上做到琐而有序、琐而有纲。
三、出示教学目标（投影）
１、整体把握课文内容，概括课文的内容要点。
２、了解结构思路的特点。
四、概括要点：（七次谈话内容）
１、学生回忆概括要点的有哪些方法?
明确：①抓中心句
　　　②抓中心词
　　　③综合提炼
２、请学生看一看，本文记叙了自己和鲁迅的几次谈话？
明确：七次
３、结合练习２中的例子，概括要点。
方法：学生四人小组讨论，共同完成练习２。
交流：请学生展示讨论结果（不一定要求标准答案，合理即可）
打出投影：给以明确（结合每一位同学的答案和七次谈话的内容分析）
４、总结：提出综合提炼的重要性。
五、了解结构思路的特点：
问：文章的七次谈话内容是否很散乱？
　　可不可以分类？
　　依据是什么？
学生讨论回答。
明确：不散乱，可分类。
七则材料，前４则为一类