《最后一课》教案21

约4460个字。
　　14、《最后一课》
　　初一语文组 葛琳琳
　　教材的地位与作用：《最后一课》是一篇外国短篇小说，它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。学习本文时，在理清小说的情节结构的基础上，重点品小说的语言，揣摩人物的心理。要把握好小弗郎士、韩麦尔先生的人物形象特征，同时，还要了解爱国主义思想和爱国主义感情是一种伟大而美好的思想感情。
　　教学目标：
　　知识和能力目标：学习本文通过人物的语言、表情、动作、心理、衣着等描写表现人物性格的写法。
　　过程和方法：自主、合作、探究
　　情感和价值观目标：深切感受小说中人物表现的爱国精神。
　　教学重点：
　　1、  心理描写对人物思想感情的作用。
　　2、   文中表现的强烈的爱国主义精神。
　　教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
　　教学方法：自主、合作、探究 
　　教学手段：小黑板
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标
　　1、理清小说情节发展的四个阶段。 
　　2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 
　　教学过程： 
　　一、导入新课 （1分钟）
　　你觉的什么是祖国？你知道哪些轰轰烈烈的爱国行为？除了这些轰轰烈烈的爱国行动之外，你认为在生活中还有哪些具体的行为也是热爱祖国的表现？爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严与领土完整等情感。可你们是否知道，热爱祖国的语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。今天让我们一起来学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。
　　二、检查预习（小黑板）（5分钟）
　　1、简介作者：（详见教参）
　　2、写作背景：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 
　　3、小黑板出示生字词：郝  叟  哽  懊悔  祈祷
　　三、整体感知（15分钟）
　　1、学生自读课文，理清文章思路。
　　2、小组合作探究，理清小说情节发展的四个阶段。
　　小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 
　　第一个阶段（1—6）序幕。  写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 
　　第二个阶段（7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 
　　第三个阶段（11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上