约60000字。文言文复习全程攻略
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教学目标：
1、理解常见文言实词在文中的含义；
2、理解常见文言虚词在文中的用法；
3、理解与现代汉语不同的句式和用法；
4、理解并翻译文中的句子；
5、筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析作者观点态度。
教学重点和难点：
重点是推断文言词语在文中的意思，翻译文中的句子。
难点是文言语感的培养。要鼓励学生注意朗读，不要以为复习阶段就可以放松朗读。要在读中掌握句意、疏通句子。
教学课时安排：
总课时安排约2周半，20课时左右。对课本内容的复习，有些班级已经提前在上学期早读课提过要求，尚未进行的，要要求学生利用早读课进行。
1、文言实词训练——6课时
课本常见文言实词梳理与复习3课时，高考题型训练3课时。
2、文言虚词训练——4课时
课本常见文言虚词用法整理与复习2课时，高考题型训练2课时。
3、文言句式句式与句子翻译训练——6课时
整理课本常见文言句式1课时，课文句子翻译训练3课时，高考题型训练2课时。
4、筛选与归纳训练——2课时
5、文言文整篇练习2课时。
复习整体要求：
1、以本为本，夯实基础。
高考虽然考查的文言篇目都是课外的，但无论是常见的文言实词的含义和虚词的用法，以及推断实词含义与虚词用法的手段，还是常见的文言句式和用法，都是出自课本，因此要加强对课内文言文的复习，打牢基础。
突破方法：
（1）加强学生早读课督查，要求对1－6册课本中文言文，逐篇过堂，通读全篇，如有背诵，复习背诵。
（2）要求学生课外对照课文阅读、记忆《高中生全程复习方略》（《世纪金榜》）中“单元知识整合”部分，并抽取其中部分内容编制练习，检查复习效果。
（3）讲解文言虚词和文言句式也尽量要以课文中例句为主。
（4）翻译文言句子先从课本中句子练起。
2、针对训练，稳扎稳打。
不宜直接采用整篇的课外短文综合练习，应该根据复习内容有针对性的出题。每一种题型的考查都需要上下文做背景，因此，要多以课本为训练内容，可以减少所读篇数，提高复习效率。当然，整篇阅读也是需要训练的，可以采取两种方法：一是要求学生在早读课阅读资料上的规定篇目，二是在复习后期进行课堂整篇阅读训练。
每个点都要有课内复习训练练习和课外短文复习练习。
3、演练高考，学以致用。
复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。这种能力具备与否，或者说，能不能有效地发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就需要解决学以致用的问题。需要总结特点，抓住规律，指点方法，强化训练。要根据2007年高考考试大纲和预测题型进行训练。
复习具体内容：
专题一：文言实词
一、知识要点
从数量上说实词远比虚词多，从理解、掌握的角度说也比虚词难。掌握实词的关键是词义。实词三义就是：古今异义、一词多义、假借义，其他要注意的还有偏义复词、同形异义等。另外，特别要注意词类活用现象。
文言常用实词的特点
1、单音性——单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、 偏义复词以及外来词，为数不多。 
2、多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。 
3、近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个；“马”的名词也有20个以上。 
4、 活用性——可以按习惯临时改变语