《致橡树》说课稿2

约3150个字。
　　《致橡树》说课稿
　　一、说 教 材 
　　《致橡树》是人教版职高语文基础版第三册诗歌阅读与欣赏单元的第四首诗歌。这个单元的诗歌由于作者、时代、题材、体裁不同，风格差异明显，要求在教学过程中引导学生在把握诗歌共性基础上，学会欣赏不同类型的诗歌作品。《致橡树》则是一首当代朦胧诗，与学生的时代比较贴近，更有助于引导学生把握诗歌的共性，感受诗歌的魅力。 
　　《致橡树》是当代女诗人舒婷创作的一首爱情诗。通过象征手法展示富有时代气息的爱情追求，表达的是平等独立而又紧密结合、相互依存的爱情观。 
　　二、说学生
　　这首诗的教学对象是十六七岁的高二学生，他们在初中对诗歌有了一定感性积累。职高学生大多对爱情有了朦胧的感知，对爱情题材关注较强但又有所回避。根据这一年龄阶段学生的认知和心理特点，我设计较为宽松的课堂环境，以讨论交流为主，让学生理解诗歌的象征手法，提高其诗歌鉴赏水平，另一方面提高他们对爱情、人生的认知水平，培养他们健康的心理素质和独立的个性。
　　三、说教学目标
　　教学本文的关键是阅读、欣赏、领悟，即把握作品形象，感受作者倾注于其中的感情。据此我确定如下目标：
　　1、“知识目标”是本节课中要求学生整体达标的，对部分理解能力较强的学生，则要求在此基础上进行拓展。这是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与学生实际而确立。
　　知识点1：了解本文作家作品         （了解）
　　知识点2：掌握本文所运用的写作手法 （理解、分析）
　　知识点3：理解作者的爱情观         （理解、拓展）
　　2、德育目标：树立正确的爱情观及人生观 。德育目标的实施则贯穿在教学的整个过程中。
　　3、能力目标：提高学生对诗歌的鉴赏水平
　　四、说教学重点：理解作者的爱情观 
　　本文的创作有其特定的时代背景 ，但作者追求的爱情观对当今仍有很强的现实意义。只有理解了作者的爱情观，才能进行深层次的探讨与拓展。