这个课件共19张，一并附上教案。本次训练是继提炼观点和拟写提纲之后的第三次议论文训练，在前两次训练的基础上，培养学生的条理性和全面性思维，并为系列之四“为观点提供有力的支撑”作准备。话题作文“思考”指导
——议论文系列之三
无锡第一女子中学   尤翃 
信箱：wxyh8@sina.com
阅读下面材料，按要求作文——
       现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”卢瑟福大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢？”
       勤奋的学生遭到斥责，看似无理，实则大有道理。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碍之中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终难成大器。
    读了上面的材料，请以“思考”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题的范围之内。
步骤：  1、学生拟写议论文提纲
        2、小组讨论提纲，提炼优化提纲
        3、教师批改提纲
        4、评讲提纲
一、小组提纲的不足（展示提纲）
1、  以“成功的奠基石”这一概念去套一切话题
如：理智从众是成功的前提
思考是成功的奠基石
成熟是成功的奠基石
l         生硬，不够新颖，很容易和别人雷同。
l         限制了思维。思考的目标只是单一的为了获得成功？对人生、对实践，难道就没有意义？比如，思考晚饭吃什么——变变花样，改善生活的质量。 
2、  不重视话题所给的“材料”，忽略“材料”应该起的作用，只看题目，抛开材料就写，浪费了材料所引导的思维方向与立论方向。这其实是自我设置障碍与难度。
3、观点的提炼和观点间的关系仍然存在问题。
二、解读材料，筛选有效信息
材料分析：
“一天到晚做实验，什么时间思考？”意味深长，言外之意是“思考非常重要”，它引导解题者思考“思考的作用是什