《致橡树》课件PPT31张，图片丰富，重难点突出，思路清晰，活动丰富，生动有趣，教案约6000字。
致橡树
湖南株洲九方中学　刘国富　原创

【教学目标】
1、了解朦胧诗特点；
2、树立正确的爱情观；
3、掌握象征手法的运用，学习诗歌创作。
【教学重、难点】 
1、意象的意义和象征作用
2、把握诗歌的思想感情和表现手法
【课时安排】
一课时
【教学方法与教具】
1、朗诵法；2、讨论法；3、多媒体课件教学
【教学过程】

一、导入

1、提问：同学们对传统的爱情有何理解？
教师总结：父母之命，媒妁之言。在我国的封建社会，婚姻上实行父母包办、一夫多妻，由于生产力落后以及封建礼教束缚、男尊女卑等，在客观上造成了“重婚姻、少爱情”的情形。正如易中天《中国的男人和女人》中所说：妻不如妾，妾不如婢，婢不如偷，偷不如偷不着。
有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。
是啊，因为爱情，世代演绎了多少精典的悲喜剧！你知道多少爱情的精典传说？
因为爱情，卓文君奔向了司马相如；
因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；
因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿，香消玉殒；
因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉，化蝶双飞；
因为爱情，蕉仲卿与刘兰芝双双殉情，化鸟相呼应；
因为爱情，许仙与白素贞，千年等一回；
因为爱情，罗密欧与朱丽叶，歌剧回响至今。
简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨；“爱情”因而便成了文人笔下永恒的主题，而有部电影则忍不住困惑地问道《爱情啊，你姓什么》？！是啊，爱情啊，你到底姓什么？
今天我们学习爱情诗《致橡树》，来共同了解一下诗人舒婷笔下的爱情观。

2、简介作者（结合课文注释①）：
舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物。
原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1971年起她的一些抒情诗开始流传。文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1981年至福建省文联从事专业写作，现为中国作协会员，福建作协理事。主要著作诗集《双桅船》，诗作《祖国啊！我亲爱的祖国》、《致橡树》等。

3、“朦胧诗”：
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、海子、梁小斌等。

二、诵读感受

1、教师范读全诗并正音
慰藉（wèijiè）   戟 （jǐ）   流岚（lán ）
虹霓（ní）       霹雳（pīlì）
2、听录音
3、齐读
思考：
木棉和橡树分别象征什么？ 
木棉：女性
橡树：男性
4、请同学分角色读（男、女、合）
思考：
本诗的爱情观？

三、赏析诗歌
爱情是什么？让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！

（1）她说：爱不应该是这样的。

1、请一女同学朗读此片断。
2、请同学讨论归结：作者通过哪些意象否定了哪几种爱情观？ 
3、老师小结明确：
①凌霄花——“攀附富贵型”
由学生找出并总结凌霄花的特点：“攀援”、“借高枝炫耀自己”。为了满足自己的虚荣心，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾。
这是一种什么样的爱情？这是一种“极力攀附”的爱情——攀附富贵型。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定。找出作者的否定语句――“绝不像”。
②痴情的鸟儿——“单方痴恋型”
由学生找出并总结痴情的鸟儿的特点：“为绿阴重复单调的歌曲”。只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，不愿飞向属于自己的自由天空。所以，这是一种“只知依附”的爱情——单方痴恋型。找出作者的否定语句――“绝不学”。
③泉源、险峰、日光、春雨——“一味奉献型”
这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中木棉对它们的态度呢？同学齐声回答――“也不止；不，这些都还不够！”
由学生总结共同点：她们无怨无悔地奉献、结予，却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。这是一种“一味奉献型”的爱情。木棉对此，虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。

4、诗歌创作训练：
“甚至日光、甚至春雨”省略了后面的句子，请补充。
甚至也不止像日光，