《赞美》课件PPT23张，图片丰富，重难点突出，思路清晰，活动丰富，生动有趣。教案约4200字。
赞  美
湖南株洲九方中学　刘国富　原创

【教学目标】
1、根据时代背景，体会作者对苦难人民的沉郁情感，对中化民族觉醒与抗争的由衷赞美。
2、通过诵读吟咏和讨论分析，体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。
3、理解诗中的农夫形象及其象征意义。
【教学重、难点】 
1、体会作者抒发的对祖国深沉的爱恋之情。
2、领会现代派诗人质朴、含蓄、凝重的语言风格。
【课时安排】
一课时
【教学方法与教具】
1、朗诵法；2、讨论法；3、多媒体课件教学
【教学过程】

一、导入
卢沟桥事变以后，日寇的铁蹄肆意地践踏着中华大地，祖国母亲又一次遭受到巨大的灾难。民族的命运，吸引着诗人们为之发出各种音调的歌唱，歌唱优秀的中华儿女坚忍不拔的意志，敢于献身的精神，迎着光明来临的信心。这节课，我们一起来学习九叶派诗人穆旦的《赞美》，感受诗人澎湃着的伟大灵魂。

 二、作者介绍
穆旦（1918—1977），原名查良铮，笔名梁真，浙江海宁人。在南开中学读书时开始习诗。1935年考入北平清华大学外文系，1949年赴美留学，入芝加哥大学文学系，1953年获芝加哥文学硕士学位后回国任教于南开大学外文系。他的诗作凝重，被誉为20世纪中国最成功的诗歌翻译家之一，是“九叶诗派”的代表诗人之一。穆旦是《九叶集》诗人中成就最高的。他的诗作最触目的特征是“丰富的痛苦”。诗歌主要创作于四十年代，著有诗集《探险者》（1945年），《穆旦诗集》（1947年），《旗》（1948年）等。
抗战爆发，他随清华、北大、南开三校师生，从长沙步行千里至昆明。他目睹了苦难的农民，他忧郁地反思。长沙至昆明的艰苦之旅及抗战以来烽火连天、山河破碎的现实，使他产生对民族生存现状的痛苦记忆。这种见闻和经历，引起诗人对坚忍不拔的民族性格的深思。创作于1941年12月的《赞美》，以深沉的笔触，描摹了忧患中的祖国，抒发了深沉、热烈的情感——充满了对中华民族坚韧的生存力的礼赞，对祖国深沉的爱，对民族强大的深情期盼。
1942年5月，他毅然加入中国远征军赴缅甸对日作战，这些经历对他的创作产生了深刻的影响。

三、朗诵训练，体会该诗意象的雄浑美和沉郁美
1、学生朗读，正音听朗读录音带
2、齐读感知
3、听录音感受
4、个读感受
――作者善于捕捉，意象横越时空，缤纷多彩，内蕴深远，气势宏大，又加上哀歌式情调，故全诗拥有雄浑美和沉郁美。

四、思考讨论，赏析诗歌

第一层（1节）  
――诗人站在历史的高度，鸟瞰满目疮痍的中华大地，用密集的意象群充分的展现眼中所见。第一个句号：写土地。第二句：写耻辱里生活的人民。“荒凉的亚洲的土地上”一句，点出了时代的环境。

1、“走不尽……”“数不尽……”描绘了怎样的图景？给人什么样的感觉？
――描绘了中华民族辽阔的土地、人民艰难的生活和悠久的历史。给人的印象是即开阔又压抑。