《蒹葭》教案3

约3200字。《蒹葭》教案
　　教学目标
　　1、了解诗歌大意，掌握诗歌语言特色；
　　2、透过诗歌语言，体会意境，领悟诗情；
　　3、探讨诗歌中“伊人”的多样性，从而发掘出诗歌主题的多义性。
　　4、通过对诗歌源头——《诗经》的学习，增强学生的文学兴趣。
　　教学重难点把握
　　重点
　　1、了解诗歌大意，掌握诗歌语言特色；
　　2、透过诗歌语言，体会意境，领悟诗情；
　　难点
　　1、探讨诗歌中“伊人”的多样性，从而发掘出诗歌主题的多义性。
　　2、通过对诗歌源头——《诗经》的学习，增强学生的文学兴趣。
　　教时：一课时
　　教学过程
　　一、预习
　　1、朗读诗歌，争取熟读成诵；
　　2、结合注释，了解诗歌大意，自己或借助摘抄翻译全诗；
　　3、摘抄一些与《诗经》有关的文学常识。
　　二、导入
　　在上几个星期，我们学习了中国的新诗。但若是要说到我国诗歌的起源，那还是——《诗经》。
　　在经过孔子删改以后，包含了三百零五首诗的《诗经》也被称为“诗三百”。可对于“诗三百”，清代著名王国维却对其中的一首称赞有加，他说，“《诗·蒹葭》一篇最得风人深致”。风人：即诗人。《诗经》有15国风。深致：达到精微、精深的境界。也就是说，我们今天所要学习的《蒹葭》，是一个最能体现《诗经》创作特色的绝好代表。通过对于《蒹葭》的学习，我们一定能够更好的体会《诗经》这一诗歌起源的无穷魅力。
　　三、交流作业，解读诗意，体会诗歌语言特色。
　　1、首先让我们来听一下这首古诗的吟诵，并注意一些字的读音和含义。
　　2、现在我们请几位同学来朗读一下这首古诗，请大家在听的同时，思考一下本诗的大意。
　　3、请同学们互相交流一下你找到的翻译，结合具体的语句，来说说《蒹葭》的语言风格。
　　语言风格：
　　A、四言为主，句子整齐压韵。
　　B、采用重章叠句的形式，回环往复的吟诵。
　　C、每章在重复的同时，意义和字面上都有少量的改变。
　　当然，这些语言风格也是《诗经》，特别是“国风”的语言特点所在。
　　四、透过语言，体会意境，领悟诗情
　　这些具有代表性的语言使《蒹葭》成为了“最得风人深致”的一篇。而通过其中“每章在重复的同时，意义和字面上