约1820字。
《老王》教学设计
□成敏华

　　[教学目标] 
　　1.揣摩文章细节和语言，感受其简洁有味的风格。 
　　2.体会理解老王及作者的“苦”和“善”，感受人性的光辉，陶冶美的情操。 
　　3.能把握文中人物形象，理解主旨。 
　　教学重点：揣摩细节把握人物形象，理解文章主旨。 
　　教学难点：理解作者写作意图 
　　教学工具：多媒体 
　　教学过程： 
　　 
　　一、导入新课 
　　古语说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这几天，我一直在重读《老王》，真是越读越觉得感动，越读越觉得沉重。 
　　 
　　二、初读感知 
　　1.用一个词形容你读了这篇文章后的感受。 
　　2.作者是带了怎样的情感写下这篇文章的?请找出文中语句。 
　　明确：一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 
　　 
　　三、读读品品，把握人物 
　　1.作者所说的不幸者就是老王，让我们先来观察一下他的基本情况。 
　　请学生填表： 
　　姓名：老王(一个卑微到连姓名都不为周边人所知的社会底层人物) 
　　外貌特征：有一只是“田螺眼”，瞎的。 
　　(文中说：“乘客不愿坐他的车……瞎掉了一只眼。可见身体的残疾并未引起别人的同情和帮助。文中说：得了恶病该是更深的不幸。这不幸正是生活的苦难留下的烙印。) 
　　职业：蹬三轮车 
　　(可知老王从事的是体力活，需要健康的身体。) 
　　单位：单干户 
　　(在当时的中国归属到组织、合作社是非常重要的，国家不允许搞个体，否则就割“资本主义的尾巴”。老王生计艰难。) 
　　社会关系：有两个“没出息”的侄儿 
　　(如果老王生病了，他没有什么可依靠的人。) 
　　家庭住址：