《我愿意是急流》教案8

约2800字。《我愿意是激流》教案
　　Liuyun812
　　教学目标：
　　1、理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。 
　　2、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。
　　3、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。  
　　教学重点：理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。 
　　教学难点：感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。
　　教学过程：
　　一、导语设计：
　　卞之琳   《断章》
　　你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。
　　明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
　　老师喜欢起诗，就是从这首小诗开始的。诗，更能展现一个人的内心。但看这首，抛去它的哲理意味不说，只从意境上来感悟，这是多么美的情感表达。含蓄却深沉。这可能是我们中国人特有的一种情感展现的方式。而我们今天要一同感悟的作品则和这首小诗的情感展现方式有很大不同。要更直白、更热烈。希望大家在学习之后也能从中生发出自己的理解与体验。
　　二、问题设计及安排：
　　1、相关背景介绍：
　　裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。
　　他在短短的一生中，写下了800多首优美的爱情诗。这首《我愿意是激流》就是他在1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写给她的。1847年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。从这首诗的创作中，可以看作爱情的表达。当然，这首诗也可以有多种解读。
　　2、带着问题听朗诵录音
　　①诗中选择了哪几种意象？ 可以概括为几组、几类？ 
　　（说明：划出相关意象）