约2380字。
课   题12  心声
黄蓓佳
教学目标知识目标1理解、积累“呵斥、沙哑、琅琅、斩钉截铁”等词语
2、 把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。
能力目标1、抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。
2、体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。
情感态度与
价值观目标1、学习主人公李京京对美好生活的执著追求。
2、理解人物丰富的内心世界，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
重    点本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。 
难    点小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；
教具准备 小黑板
教学过程：
一、  导入
同学们，小小少年为何烦恼，小小少年为何哭泣，倾听来自心灵深处的声音，体验一位少年心中的苦涩。今天，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》感受李京京的一段伤感的故事。
二、 （一）、作者简介
黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。
（二）解题   课文题目“心声”该如何理解？  
解惑：“心声”在课文中有多层含义：包括李京京深埋心底的亲情、友情；李京京非常渴望表达感情的愿望；作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。  
（三）、诵读，整体感知 
1、本篇小说，共换了几个场景？  
教室——树林里——教室——公开课上。   
2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。  
明确：  
⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。  
⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。  
⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。  
⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。  
3、请你根据这四个场景把本文分成四部分！  
明确：   
情节结构： 
公开课前——回家