约9720个字。
《心声》教案
人教版九年级上册
颍泉区闻集中学    刘娟
2007年9月
《心声》教案
颍泉区闻集中学    刘娟
[教学目标]
 1.知识与技能： 
⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力； 
⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 
『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。 
⒉过程与方法： 
在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 
『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。 
⒊情感态度和价值观： 
⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。 
⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 
『分析』鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。
[教学策略]
    由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点，教学时采用： 
⒈课前认真朗读课文，整体感知，能概述小说内容 
⒉课上细读课文，理解人物形象刻画 
⒊课中精读课文，体会心理描写的特点和作用 
⒋课末合作交流，全面理解程老师的做法和所反映出的问题 
『说明』以上设计主要是根据本课的特点，注重培养学生阅读的速度和文章概括能力，以及培养学生对文章主题的把握，对细腻心理描写的品析。
【教学方法】   
    以“心声”为切入点，并以此为线贯穿整个教学流程。针对这一课，五步教学法我是这样实施的：
    （1）指导预习，督促自学，信息输入，提示问题
    给学生指出重点.,出问题、给提纲、提要求，指明所学课文的具体内容。
　　（2）检查预习，纠错补漏，信息反馈，发现问题
　　（3）启发阅读，开辟新境，信息加工，发现规律
　　（4）提炼精粹，收论综合，信息储存，整理归纳
    主要方法是：谈话、归纳、综合、整理、讲述。这样讲能做到精讲、少讲，使学生对自己获得的知识理解得更深更透；能掌握重点。
　　（5）练习巩固，指导实践，信息输出，信息创造
    这一步要引导学生把学到的知识运用到实践中去，使知识得以巩固和深化。这一步的重点是训练学生口头和书面的表达能力，提高学生的思维能力和驾驭语言的能力。在训练中，既训练了脑、手的灵敏度，也加强了读、说、听、写能力的培养。
【教学重点】
　　1、把学生的情感体验注入课堂，是这节课的重点所在。
    2、是品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
    3、是揣摩“心声”深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。

[难点突破] 
     本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
[教学步骤] 
    展示课件封面：画面配以张明敏的歌曲《年轻人的心声》，让学生在课前休息时间得以放松身心。 
    一、 语言导入，点煽激情：
      同学们，老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘；有的课却枯燥乏味，令人难熬，你们喜欢前一种还是后一种呢？（肯定是前一种了。）
      下课铃响的时候，你是喜欢老师多讲一点，还是准时下课呢？(说说为什么不喜欢老师拖堂）
     这节课我们就来一起学习发生在课堂上的一篇小说。
     （板书课题  心声）
    二、预设自学目标
    1、作者简介
    2、字词积累
    3、思考下列问题
    （1）、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容？并概括一下。
    （2）、本文的主要矛盾是什么？
    （3）、公开课上开始是一种什么样的情景？
    （4）、赵小桢为什么没举手？而程老师又为什么不让李京京读课文？
    （5）、公开上结果如何？为什么会这样？谈谈你的感受？
    （6）、你认为怎样才能读好课文？
三、集体互动相长
     学生浏览文章，小组讨论，解决以上问题。
参考答案：
     1、黄蓓佳，当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，