《历史的回声》教案

约34420字。
　　第三专题   历史的回声
　　教学内容：
　　◎ 后人之鉴   六国论                          苏洵
　　阿房宫赋                        杜牧
　　◎ 千古江山   念奴娇·赤壁怀古                苏轼
　　永遇乐·京口北固亭怀古          辛弃疾
　　◎ 永志不忘   落日                            朱启平
　　消息二则 
　　教学目标：
　　1．学生通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。
　　2．学生能品味出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。
　　3．学生能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，通过沉吟涵泳对古代诗文进行体味和品赏，丰富感情世界，提高文学素养。
　　4．学生能从历史评论的学习之中，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系。
　　5．学生能够用有关文言实词活用常见的几种形式去解读文言作品。
　　6．学生能了解通讯与消息的特点，并且能通过采访写作通讯或消息。
　　呈现方式：
　　文本研习
　　课时安排：
　　八课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　《六国论》（上）
　　教学目标：
　　1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 
　　2.学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 
　　3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 
　　4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。
　　教学重难点：
　　了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识；了解作者借史抒怀、借古讽今的用意。  
　　教学方法：
　　诵读 研习 
　　教学过程：
　　一、 导语：
　　鲁迅说过：“我们看历史，能够据过去推知未来。”历史记忆的内涵、风格和强韧性构成一个民族的精神素质，即民族性。凡是有活力的民族，都是牢牢地记住自己民族的以及整个世界的历史的。寻绎历史发展的轨迹，并且不断进行反思，就能减少重复性错误，把握未来。
　　学习“历史的回声”专题的着眼点，在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受；在于学习如何把握历史的瞬间，进行忠实的记录。
　　“后人之鉴”选人两篇史论，皆为兴亡论。在梳通文句的基础上，初步弄懂文章意思，再沉吟涵泳，熟读成诵，加深理解。着重体会作者是怎样从历史中找出与今天相似或本质匕相通的史实，将古与今对接起来，借古讽今的。“千古江山”选入宋人怀古词两首。这两首词，皆是作者面对历史陈迹，沉人过往的年代，引发遐想而作的，有的是以自己与古人相比较，磋叹壮志难酬，报国无门，光阴虚度；有的是借观景所见，追溯与景物有关的历史事件