约3430字。
《老王》教学设计
刘纯奇3387980
（一）教学目标
知识与技能：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，感知课文内容及思想情感，了解文章如何刻画人物的形象，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，提高阅读理解和表达能力。
过程与方法：清净创设，自主阅读，合作探究。
情感态度与价值观：学会善待他人，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
（二）教学重点 
引导学生理解老王的“苦”与“善”和作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心，学会善待他人，关爱生活中的不幸者。
揣摩语言，深入领会语句的意味。
（三）教学难点 
全面准确地理解课文内容，体会“小人物——大主题”，领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
（四）教法学法
情境创设法
    自读品味法
    合作探究法
（五）课时安排：一课时
（六）教学过程
(早自习布置学生充分预习，解决生字、词，交流学生课前搜集的有关作者及写作背景的资料，熟读课文，初步感知文意，为活动的进行提供必要的准备。)
一、视频导入：播放视频“2005超级女声五强特辑”画面，请同学们快速说出他们的名字。教师提出话题：生活中你关注最多的是哪些人？ 教师结语：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家文学家杨绛女士就曾经在那荒唐动乱的“文革”时期关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》，为我们诠释了一个“以善待善”的生活命题。
二、动中有悟
此环节通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.
 活动一：特别节目——平凡人生
“百姓生活”栏目组要为老王做一期特别节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串高参，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出老王与“我们一家”交往的片段，感受老王的人生历程。并用两个字来概括老王的人生。（苦、善）
活动二：“创意大比拼”   ＿ ＿＿人 生 
   “百姓生活”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意，也可以根据你的阅读感受，选择一种冷暖颜色作为老王的人生主色调。
要求：用事实说话，以理服人。
   （师提供事例，抛砖引玉）