约2950字。
《与朱元思书》教学设计
一、课文分析：
本文是一篇著名的写景散文，作者以清丽秀雅的笔调，展现富春江上雄奇秀美的景致，并借此表现了自己对世俗名利的厌恶，以及在自然中净化心灵的渴望。学习本文，可以通过不同层次的朗读，在掌握基本字词的基础上，逐步领悟作者的写景技巧和高洁志趣。在具体过程中，可以利用已经学过的一些字词帮助学生理解关键字词的含义，可以引用一些诗句帮助学生分析一些关键语句。
二、教学目标：
1、 把握文中的关键字词。
2、 体会作者的高洁志趣。
三、教学准备：
《三峡》（郦道元）、《饮酒》《五柳先生传》（陶渊明）、《答谢中书书》（陶弘景）、《狱中咏蝉》（骆宾王）、《山居秋暝》（王维）、《江畔独步寻花》（杜甫）、《陋室铭》（刘禹锡）、《小石潭记》（柳宗元）、《湖心亭看雪》（张岱）、《旧唐书》。
四、教学过程：
（一）导入：
陶弘景在《答谢中书书》中说：“山川之美，古来共谈。”千百年来，中国文人对山川的喜爱几乎和中国文化一起诞生并发展，那么这山川究竟有什么奇异之处，可以令历代文人墨客留连忘返呢？学习完这篇课文，也许能给你一些启示。
（二）一读课文，扫清字词障碍：
学生活动：齐读课文，纠正字音、句读上的错误。
请大家默读课文，根据书下注释，疏通文义，完成课后第二题（苏教版），归纳文中关键字词（古今异义、字词活用、一字多义）。
提示：本文的语句大多两两相对，可以根据上下文语义推断字词含义。
1、水皆缥碧。（青绿色）（根据注释，“缥碧”的含义为“青绿色”，碧的含义也是“青绿色，由此可以推断出“缥”的含义也是一样。）
    2、急湍甚箭。（湍急的水流）（下文“猛浪若奔”与此句相对，“湍”必定是一个名词。）
    3、互相轩邈。（比高远）
    4、泠泠作响。（水流声）（“嘤嘤”指鸟鸣声，“泠泠”就指水流声。）
5、鸢飞戾天者，望峰息心。（老鹰）（至）
6、横柯上蔽。（树枝）
古今异义：
自富阳至桐庐一百许里。许：大约。（潭中鱼可百许头。《小石潭记》）
负势竞上。负：凭借。
字词活用：
活用为动词：
风烟俱净。净，消散干净。
任意东西。东西，向东向西飘行。