约2920字。
《谈生命》说课材料 
                           作者：邹一
一，说教材：
  《谈生命》是九年级下册第三单元的第一篇散文，本单元主题是“对生命本质和生命意义”的认识，每篇散文都堪称精品，应抓住机会对学生进行“热爱生活，珍爱生命”的教育，以培养学生积极进取的态度和乐观向上的精神。
  本篇是冰心的一篇优美的抒情散文，文中， “谈生命”是一个寻常的话题，但本文却不寻常地阐释了这个简单而又复杂的问题。从结构上看，课文仅一段，但思路清晰，章法严整，行文层次明了。文章开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。是“是什么”是下定义，“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性，审美性和隐喻性的特点。总之开篇的话警醒眼目，提示话题。接下来作者以“一江春水”和“一棵小树”为喻。将抽象的“生命”人格化，喻示出人的生命历程中的几种状态和生命的历程，创造了景，情，理和谐相融的意境。
全文兼具感性化和理论化的特点，作家通过对丰富多彩的生活的感悟，抒发了热爱生命，热爱生活的感情，并在新鲜的感觉中寻求哲理，以深刻的思考，提示限生命的辩证法：一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的轮回说，对待生命的认识也是辩证的，“说不上快乐，也没有悲哀”。一方面认识到人的生命和宇宙相比是卑微，渺小的，一方面又认识到社会宇宙是由一滴一叶的小生命和小个体合成的。作者没有人生苦短，及时行乐的悲音，“在生活中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，全篇洋溢着一派乐观，豁达的昂扬向上精神。
对“为赋新词强说愁”年龄阶段的中学生来说，很容易打动他们的心灵，进而走进文本。
二，说教学目标
《语文新课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”冰心笔下的〈生命〉是一篇优美的抒情哲理散文，文中有着启迪心灵的迷人的风景画，是一曲对生命的赞歌。根据抒情散文的特点，本教学设计主要引导学生对课文的反复朗读，激活学生的审美想象，从中体悟到生命的内涵。
根据新课标对学生学习的要求，本节课知识与能力目标是：分析文章的层次，了解文章的主题思想；品味文中优美形象的语言体会文中联想，想象的运用，培养学生的形象思维能力，激发联想和想象，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中关键语句，品味文章蕴涵的哲理；过程方法目标是；生命是大自然的奇迹，由描写生命，讴歌生命的话题点燃学生的学习热情。通过朗读整体感知全文内容分析文章层次，正确理解文意，运用跳读，精读，品味文中最能表达作者人生感悟的句子，在分析品味中加深对生命本质的认识，加强合作，探究鼓励学生畅谈自己对生命本质的认识，达到领会文章主旨的目的。情感态度与价值观目标为：通过对关键语句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生健康，积极，乐