《像山那样思考》教案14

约7860字。
　　《像山那样思考》教案
　　昆山文峰高级中学   刘源
　　学习目标
　　1．  理解文意，理清文章脉络。
　　2．  体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。
　　3．  学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。
　　教学重点
　　1．找出并理解关键句
　　2．理清文章脉络和情感。
　　课时安排  一课时
　　一、导入
　　这节课我们来学习这本书的压轴之篇——《像山那样思考》，这也是专题四的标题。在这个专题中，我们要学习的是人与自然这样一个人文话题。说到大自然，人们不禁会感慨万千，但有一点是共通的：大自然是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。
　　我们可以从内容上归纳一下所学过的有关人与自年然的文章，不难发现有以下几种类型：（1）有的人谛听天籁之音，描写风景千变万化的美，如《始得西山宴游记》，西山的独特让作者“心凝神释，与万化冥合”；（2）有的人感悟自然，感慨事物的变迁，抒写人生感言，如《赤壁赋》；（3）还有的人反思大自然生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处。象我们今天要学习的《像山那样思考》，讲的就是生态平衡的问题，这同样也是值得我们去深切关注的问题。
　　二、研习课文中的插图
　　我们看到的画面上是什么动物啊？——狼
　　你能说出有关这个动物的成语吗？ 
　　狼狈为奸   狼吞虎咽   狼子野心   狼狈不堪   狼奔鼠窃　 
　　声名狼藉   引狼拒虎   狼前虎后   鬼哭狼嚎
　　（教师明确）这些词最大的共同点是什么？——感情色彩上贬义。即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，似乎成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。 
　　三、作者及作品， 
　　“近代环保之父”——奥尔多•利奥波德（1887—1948） 美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。
　　《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
　　《沙乡年鉴》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。 
　　四、解题 及明确本文必须解决的四大问题（引用一段古文入题）
　　庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 
　　庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
　　这是两千年前庄子和惠子智辩的对话，看到水中的饿鱼自由自在地游来游去，你若能感觉到鱼的快乐，那么你是把自己想象成了那条在水中悠闲自得的鱼儿，以鱼的思维方式在思考问题，像鱼一样的思考；那么像山那样思考，就是要站在山的角度去思考。
　　所以本文必须弄清以下几个问题：
　　（1）谁要像山一样思考？（Who）（2）为什么要象山一样思考？（Why）
　　（3）怎样像山那样思考？（How）（4）学完这篇文章，你有什么思考？（What）