形似意通——高考复习“仿写句子”训练教案

约2900字。
　　“仿写句子”训练
　　一． 学习目标： 
　　1． 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。 
　　2． 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。 
　　3． 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。 
　　二． 对象分析： 
　　1． 学习内容分析 
　　“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。 
　　2． 学生情况分析 
　　学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。 
　　三． 学习重点、难点： 
　　重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。 
　　难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。 
　　四． 学习时间： 
　　1~2课时，本公开课为第一课时。 
　　五． 学习媒体： 
　　自制PPT课件，实物投影 
　　六． 教学过程： 
　　（一）导入课题。 
　　（二）呈现学习目标。 
　　（三）精选典型高考题分析。  
　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。 
　　（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。 
　　要求：1）另举一个事例。 
　　2）句式与画横线的一句相同。 
　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！ 
　　1．请学生判断并分析下列句子是否正确： 
　　（1） 如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！ 
　　（2）如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！ 
　　2.教师明确： 
　　（3） 虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通 
　　（4） 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。