约7440字。
《葡萄月令》教学一体化教案
教学目标：
1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
教学重点：
品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。
教学设想：
本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。
课前布置了常规的预习作业：初读本文，你有什么印象和感受？有什么疑惑？学生的感受相对比较集中。我根据学生作业中的理解和质疑组织教学，重点探讨结构、语言和主题。教学时数：一课时
课　　前　　案
一、走近作者
汪曾祺，江苏         人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。此后，当过教师，编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。
其人有“           ”之称，代表作有小说《           》、《                》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说“散文化”方面，开风气之先。
二、夯实基础
1、给加点的字注音：
茵陈蒿（         ）  葡萄窖（         ）  铁锹（         ）摽紧（         ）
泱泱（           ）  园  圃（         ）  嘬奶（         ）一铰（         ）
笤帚（           ）  玛  瑙（         ）  慵懒（         ）瘪果（         ）
筑成垄（         ）  沁人心肺（       ）  琳琅满目（        ）（          ）
2、给形似字注音并组词
葡（        ）                          蒿（        ）        
圃（        ）                          篙（        ）         
蒲（        ）                          镐（        ）         
脯（        ）                          缟（        ）           
绽（        ）                         桦（        ）                
锭（        ）                         晔（        ）               
腚 （        ）                       烨（        ）                    
碇（        ）                         哗 （        ）                 
课　堂　案
一．    交流课前案的完成情况
二．    整体感知，理清文章的思路
1、            通读课文，完成下列表格 
月份
栽种过程（人）
生长过程（物）
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？
明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。
3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？
明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。
3、作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）
明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。