约3270个字。
让语言亮起来
教学目标：
1、  激发体验，有力地调动学生写作热情。
    2、方法指导，学习让语言亮起来的技巧。
3、贯穿练习，培养自觉锤炼语言的意识。。
教学重点：方法指导，学习让语言亮起来的技巧。
教学难点：贯穿练习，培养自觉锤炼语言的意识。
教学准备：1、多媒体课件；2、作文讲义
教学过程：
一、激发导入：
初中以来我们班与兄弟班级进行过两场篮球赛：9月28日，与初一（3）班的比赛我们惨败告终；随后几个礼拜内，我班的篮球健将们利用课余时间刻苦训练，球艺大有长进，终于在10月下旬，以34比12的好成绩大败初一（2）班篮球队。当时同学们的心情如何？能否表达得更有感染力一些？让没看到篮球赛的老师们也兴奋一下？
看来，语言贫乏、单调、苍白成了同学们的通病，也成了老师我的心病了。今天的作文课，我们一起探讨——如何让语言亮起来。
“亮”是什么意思？语言怎样才算亮起来？要让文章语言确实亮起来，你们有什么好办法吗？
二、边学边练
（一）融入描写，让语言充满生气
1、复习：描写方法有：人物（语言，行动，心理，外貌，神态）、景物描写
2、《风筝》中的语句（要求学生填空）：
远处的蟹风筝突然落下来了，他（惊呼）；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得（跳跃）。
我立刻（伸）手（抓）断了胡蝶的一支翅膀，又将风轮（掷）在地下，（踏）扁了。
3、挑战一下，填写动词：
柜台里（竖）着耳朵，全神贯注地听着母子三人。（餐馆老板和老板娘被谈话吸引的专注情态）
门才开一道缝，外面的人便（闪）了进来；连忙，轻轻地转身把门关上。（阿弟的紧张谨慎）
4、欣赏：只见剃发匠把寒光闪闪的剃刀高高地向空中一抛，足足有两米多高，等剃头刀刚好落到神射手的脑袋上时，剃发匠不紧不慢地接过剃刀，顺手剃下去，一缕头发掉地，露出光光的头皮。在场的人无不拍手叫好、神射手吓得面如土色，两腿哆嗦。
    描写了什么内容？用了什么人物描写方法？表现了什么？神态：不紧不慢、面如土色；动作：抛，接，剃；传神地写出了剃发匠技艺之高超。