共15张，含有多个flash视频素材及课堂实录。
《爱莲说》教案
一、         导入。
熙宁初年（1068年），周敦颐擢为南康知军。这年夏天，他站在府东自己开辟的一块40余丈的爱莲池边，看莲花盛开，披霞含露。亭亭玉立，微风吹过，田田荷叶摇曳、朵朵荷花盛开，阵阵磬香扑面，由景生情，爱莲之洁白，感宦海之浮沉，借“说”这一文体，写下了流传千古的美文《爱莲说》。
 今天，老师就同学们一起来欣赏这篇文章。
大屏幕显示：《爱莲说》
　　　　　　　　　　　周敦颐
二、              初学课文。
大屏幕显示：幻灯片（一）提出初学要求：
（１）  听课文录音，注意听清字音、停顿。
播放课文录音，学生初步感知课文。接着出示另外两个要求：
（２）  练读　读熟课文，读清字音，认准字形，读对停顿。
（３）  爱读,　选择喜欢的段落大声朗读。
请学生朗读喜爱的段落。
三、              赏学课文。
大屏幕显示：幻灯片（二）学习方法
            　　　　　　　　　　　　品读赏析
            　　　　　　　　　　　　思考整理
            　　　　　　　　　　　　交流分享
            （一）、文章第一部分的学习。
            　　　幻灯片（三）出示：
问题1、默读文章的第一段，思考第一部分讲了什么？
             
            　　　　　　　　　群芳谱中
            　　　　　　　　　　　↓
　晋陶渊明独爱菊　←　予独爱莲　→　　世人盛爱牡丹
　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　爱莲的原因
根据学生的回答，依次出示以上图例解决问题１。
幻灯片（四）出示：
问题２、赏读文段重点．品析作者爱莲的原因，并注意朗读。

（１）  “予独爱莲之出淤泥而不染”这句写出了莲的生长环境，身处淤泥中，却能保持自己的洁净．
（２）  “濯清涟而不妖”莲在清水里洗涤过却不显得妖艳；姿态端庄
（３）  “中通外直，不蔓不枝”（它的体态）茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节，
（４）  “香远益清，亭亭净值”香气散播得越远越清幽，（形体姿态）它笔直地洁净地立在水中，
（５）  “可远观不可亵玩焉”（人们对它的态度）只能远远地观赏却不能轻慢地去玩弄它，莲傲然挺立，保持着自己独有的清高风度。