有26道题，约7040个字。
第二单元自我检测
一、积累与运用（19分）
一位九年级同学写了一篇《在语文世界里成长》的文章。下面是文章的部分内容，请仔细阅读，然后完成(1)—(4)题。
七年级的第一堂语文课上，老师说了这样一句话：“学语文要用心去感悟。”光阴荏苒，三年的学习生活即将过去，老师的那句话仍在我耳边回响……
三年来，在老师引领下，我泛舟书海，品读美文。我随白居易踏青于钱塘湖 (pàn)，领略“ ① ，谁家新燕啄春泥”的初春美景；与五柳先生一道“采菊东篱下，②”，理解他远离尘俗的心境；同范仲淹一起登临岳阳楼，感受“先天下之忧而忧，③”的博大胸襟；驻足于杜甫的茅屋前，体会“—鱼)④，大庇天下寒士俱欢颜”的高尚情怀；受教于孔孟门下，聆听“学而不思则罔，⑤”的谆谆教诲，感悟“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，⑥者也”的人生大义。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，滋润心田的是一股股清泉细流。
1.文中拼音处应补写的汉字是： （2分）
2.文中“光阴荏苒”这个短语的意思是 。请再写—个与它意思相近的四字短语(包括成语)： （3分）
3.文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。(可以增删一两个字词) （2分）
4.请补写出第二段横线处名句所缺的部分。（6分）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
5.《朝花夕拾》是鲁迅所写的带有回忆性质的散文，在文中，他回忆了童年的保姆长妈妈、三味书屋的主人寿镜吾、仙台医科学校的藤野先生对自己成长过程所产生的影响，结合具体内容说说鲁迅对他们三人分别具有怎样的情感。（4分）
6.画线词语感情色彩没有发生变化的是( ) （2分）
A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
C．实在标致极了。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
二、阅读理解(41分)
（一）（甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲；小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。
7．从体裁来说，甲乙两文所在的课文都是________，也都是________，并且还是________；从人称来说，这两段文字都采用第________人称叙述；从表达方式来说，甲文是以________为主，乙文是以________为主。（2分）
8．请指出甲文中下列句子所采用的修辞方法。（2分）
（1）心清如水的学生。（ ）
（2）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（ ）
9．针对甲文所记叙的事情回答下列问题。（2分）
（1）用一句话概括这件事
（2）事情的起因是：
事情的经过是：
事情的结果是：
10．对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它”理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“不知道”“值不值得”是委婉语，作者知道这件事是值得写的。
B．作者考虑到还有其他的小事，所以拿不定主意要不要写它。
C．作者后悔写了这件小事，认为本来是不应该写的。
D．作者认为这件事情确实太小，所以拿不定主意要不要写它。
