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必修二第一单元“体验情感”活动设计
一、教学理念 
“注重情感体验”是《语文课程标准》课程标准对语文教学提出的一项重要的要求。作为一种阅读结果的“情感体验”是靠学生在阅读过程中“潜心体验”来实现的。教学中，教师引导学生“体验情感”，是尊重学生的独特体验，使学生阅读体验具有个性化。
目的：关注情感（乡情、友情、亲情）——体验情感——丰富情感——表达情感——珍惜情感
二、教学重点、难点
1．通过活动，让学生关注情感，在体验别人感情时，叩问心灵，培养健康向上的情感，让新课标的精神贯穿活动中。
2．以活动带动阅读与写作，通过阅读反思对阅读过程再思考，要求学生学会获取相关信息，认识语文学习的实践性与丰富性，广泛了解，细心体悟，撰写感情真挚深厚的文章。
3．通过小组活动，培养学生自主合作探究精神，培养学生高尚的审美情趣。
4．以学习汇报展示学习成果，掌握口头和书面表达情感的方法，并学会分享。
5．教师全程关注、引导学生，促使学生全程参与，以求活动有效。
三、教学建议：先集中学习课文，在阅读过程中体验情感。其间做活动成果汇报准备。
四、教学课时：共5节（《我的母亲》1节，《冰心，巴金这个人……》1节，《故乡的榕树》1 节，单元学习反馈及布置活动1节、汇报展示1节） 
五、教学过程：
过程：学习课文，关注情感（乡情、友情、亲情）——体验情感
迁移拓展，丰富情感——表达情感——珍惜情感
《我的母亲》教学设计：
（1）学生读课文，归纳概括：
体悟情：                         勤俭朴实
                                 疼爱儿女
                         为人热情        生命的教育
  叙述  母亲的品质及情感表现：   乐于助人        真正的老师
议论             感            逆来顺受            
抒情             化            外柔内刚       （用自身的行为对子女进行教育）
结合                           善解人意              
     （好习惯、好习性、好性格）   感激            
我的对母亲的情感及表现： 痛心            
                         内疚               
                         怀念
(2)本文写得感人，催人泪下，关键是什么？ 
感情真挚、浓厚，能引发读者共鸣；善于细节描写来表现，所写的细节是作者有经历、有体验的；运用朴素的语言进行白描；叙述、议论、描写、有机结合。
（4）体味细节：找出课文中你觉得写得最感人的细节描写，说说为什么让你感动？ 
（5）体味语言：