约2670字。
十九  窦娥冤(节选)
上海市育才中学  田亦武
教学目标
1、了解元杂剧的特点及有关知识；
2、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
说明：
《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首，是关汉卿最重要的剧作之一。现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。窦娥的曲词、道白，尤其是刑前“三桩誓愿”是戏剧冲突的集中体现，是对黑暗社会的血泪控诉。
教学重点与难点 
1、重点：对【端正好】【滚绣球】等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。
2、难点：本折开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 
说明：
鉴赏古代戏曲语言，一要反复诵读，增强语感；二要仔细揣摩，注意戏曲语言的动作性和个性化。教学中应把诵读作为重要环节，加强指导，让学生在课堂上基本读熟重要段落。揣摩剧中语言，要注意抓住重点，不仅要理解其意思，了解其修辞特点，更要注重其表达效果，仔细体会其中的情味。
本折开头，窦娥以【端正好】【滚绣球】两支曲词，指天斥地痛责鬼神，对封建神权作了大胆否定，痛陈了胸中对黑暗世界的冲天怨愤。然而临刑前的“三桩誓愿”，又借天地显圣来昭示冤情，警戒邪恶，客观上形成矛盾对比。这种矛盾的形成，既反应出社会最底层的“草根”绝望无助的生存状态，同时也体现出剧作家世界观的矛盾。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课
归纳常识1、在中华文明灿烂的长卷中，唐诗、宋词、元曲是其中最为绚丽的华章。元曲是中国古代诗歌最后的辉煌，被称为元代最佳之文学。关于元曲，我们有哪些了解和认识，请大家讨论、发言。
2、《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首；现在人们常常自感委屈时说：“我比窦娥还冤！” 那么，窦娥有何冤、为何冤、冤何深，请大家进入课文，自己来寻找答案。1、充分讨论，自由发言，展开思维发散，“拼盘式”地描述出元曲的有关常识。（教师总结并板书）
2、借助注释，默读课文，疏通文字，大体上熟悉剧情结构，初步把握人物形象。学生第一次接触元杂剧这种艺术形式，让他们联系以往的阅读知识（散曲、小令等），以温故求知新，从而全面地了解元曲这一富于鲜明时代特征的文学样式，激发学生对于传统文化的学习热情。同时，了解背景、把握剧情、梳理层次、通解文字，是进行鉴赏前必须完成的工作，也可以说是进行鉴赏的基础和前提。