约153450字。
探究之路——新课标中考语文总复习
目  录
前　言：…………………………………………………………………………………… ……2
第一章：积累与运用
第1节：古诗文积累………………………………………………………………… ……4
第2节：文学名著积累……………………………………………………………………10
第3节：语言运用…………………………………………………………………………15
第4节：综合性学习………………………………………………………………………22
第二章：文言诗文阅读
第5节：古诗词赏析………………………………………………………………………29
第6节：文言文阅读………………………………………………………………………32
第三章：现代文阅读
第7节：说明文阅读………………………………………………………………………44
第8节：议论文阅读………………………………………………………………………63
第9节：记叙文阅读………………………………………………………………………81 
第四章：写作指导……………………………………………………………………… ……105 　
参考答案：…………………………………………… ………………………………………115
前　   　言
2007年河北省课改实验区中考语文试题主要特点
2007年中考是我省全面实施新课程标准以来的第一次中考，语文试题较全面地体现了《课程标准》和《中考说明》的要求，体现了基础教育课程的改革方向，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，眼于学生语文素养的形成与整体发展，题型在保持总体稳定的基础上，又有了新的尝试。
1．试题稳中有变。增设了字词、语句的修改，删减了名著常识的浅表性独立考查；文言文阅读重新增设了词语解释和比较阅读，删减了文学常识填空和断句；增加现代文背诵默写；现代文阅读恢复三段式。
2.强化语言积累与运用的地位。将识字与写字、修改病句等试题从阅读部分分离出来，第一部分分值由去年的15分提高到18分，凸显了识字与写字、语法和修辞教学的重要地位。
3．设题灵活考查全面。试题涉及到识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又全面考查了识记、理解、分析、概括、表达运用和鉴赏评价等语文能力。
4．加强综合能力的考查。如第4题将语文知识积累与运用、名著阅读、口语交际方面的内容整合，落实了考试说明中“考查学生的探究精神和创新能力”，“能够根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点”，“能将语文知识和能力综合运用于语文实践”等多方面要求。
2008年河北省中考语文复习建议
2008中考将会更充分地体现新课程的理念和课改精神，反映到试卷上将会在重基础、重能力的前提下，进一步加大对创新精神和实践能力的考查，建议大家从几下几方面着手：
1．重积累。丰厚的知识贮备是提升语文能力的前提，除完成课程标准要求的50篇(首)诗文的背诵默写，还应尽可能多地进行名言、警句、谚语及成语的积累。
2．重应用。在应对知识积累与及运用时，不仅要有精准的记忆，更要把重心放在语境分析和语言表达上，掌握语言运用的基本规律。
3.重能力。为提高阅读答题能力，须树立两种意识，培养三种能力。即“原文意识”、“整体意识”；“审题能力”、“筛选信息能力”、“语言表达能力”。
4．重体验。中考作文的分值高，好的作文，应该是有自己的思想观点，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感悟。凡是有真情实感的作文往往能得到阅卷老师的青睐。根据中考作文对立意、内容、语言的要求，宜采取单项性训练与综合训练相结合的方法。
5．把方向。要认真学习《课程标准》，把握我省《中考说明》，明确中考导向、改革发展趋势、命题重点难点热点，关注其他课改实验区的中考动向，山之石可以攻玉。
6．善合作。个体式学习与合作学习相结合，以自主学习为主，提倡合作式学习，在合作中相互激励，相互交流，共同提高。
第一章   语言积累与运用
第1节   古诗文积累
一、考点分析
“丰富语言的积累”是新课程“全面提高学生的语文素养”要求之一，包括古诗文积累、优秀现代诗文积累、名言警句积累、成语谚语俗语积累等。近年来河北省以考查古诗文积累为主，2007年增加了优秀的现代文默写，这一点应该引起大家的注意。中考背诵默写以传统的名家名篇名句为重点，以新增的古诗文中的名句为热点。语言积累当然多多益善，但若为应考，只要能掌握课标推荐背诵的50篇古诗文就基本可以。试题形式通常为：①直接型默写，②理解型默写。③归类型默写。④运用型默写等。默写题是传统题型，一直出现在语文中考试题中，且占有相当的比例。
二、答题指导
    1．直接型默写         
这是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指写的文句（多为名篇佳句）。其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句等。例如：
（1）　　　　　　　　　　　　　，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
（2）　　　　　　　　　　　　　，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（3）非独贤者有是心也，人皆有之，                    。（孟子《鱼，我所欲也》）
这类题难度较小，但要求严格，只要多写、少写、错写或颠倒顺序便不得分。建议制定背诵默写计划，多利用零星时间，成立课余学习小组，制定督促机制，从早抓起，一定落实到笔头上，每周一小测；课堂上集中分析出现的规律性的问题（如：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“白”误写作“百”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中的“涟”误写作“莲”等）。
    2．理解型默写
这类题型或叫提示性默写，它是根据“要求”作答。同学们不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。例如：
（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：               ，          。
（2）欧阳修《醉翁亭记》一文中，把游览山水的乐趣寄托在晏饮之中的句子是：       
                     ，                     。
这类题比直接默写题的难度要稍大些，其答案也具有唯一性。同学们只要熟悉原文内容，理解其含义和作用，就不难写出对应的内容。建议同学们要将50篇（段）古诗文中的重点句子，从不同角度设置问题，汇集成册，人手一份。
3．归类型默写题
全国各省市近年中考试题中出现频率较高的一种题型，它对同学们的能力要求进一步提高，注重迁移，要求根据已有的知识进行联想，写出规定的答案。例如：
请你从积累的古诗中写出一个与“大海”有关的诗句　           ，            。
这类题具有迁移性和综合性，这需要对课标推荐背诵的50篇古诗文，按一定的标准进行归类，如按春、夏、秋、冬，花、草、树、木，山、水、日、月，风、霜、雨、雪，学习、理想、志趣、爱国等进行分类整理，有精力的可以多记几个，但少至少能精准地写出一、二句，便能应对自如。