教学目的:<br>
1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义；<br>
2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；<br>
3.了解讽刺手法的运用。<br>
教学重点、难点:<br>
1.重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。<br>
2.难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。<br>
教学时数:<br>
两课时<br>
教学步骤:<br>
一、导入新课<br>
导语一：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？<br>
明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。<br>
导语二：<br>
“文学家不是做糖果点心的，不是化妆美容的，也不是使人消愁解闷的；他是一个负有义务的人，他受自己的责任感和良心的约束。”<br>
“如果我是个医生，我就需要有病人和医院；如果我是个文学家，我就需要生活在人民中间，而不是同獴一起住在小德米特洛夫街上。需要有一点社会生活和政治生活，哪怕很少一点点也好。” ------《契诃夫文学书简》 <br>
明确作者的创作态度：作家要深入社会生活，客观地反映社会生活的本质，要有正义感和社会责任感。 <br>
二、基础知识<br>
（一）字词正音:<br>
契诃夫（hē） 暖和（nuǎn·huo） 规矩（guī·ju） 祈祷（qǐdǎo）<br>
妥当（tuǒ·dang）辖制（xiá） 撮合（cuō） 怂恿（sǒngyǒng）<br>
憎恶（zēngwu） 孤僻（pì） 无恙（yàng） 讥诮（qiào）<br>
（二）词语补释:<br>
（1）祈祷:一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。<br>
（2）辖制:管束。<br>
（3）讥诮:冷言冷语地讥讽。<br>
（4）忧郁:愁闷。<br>
（5）陶冶: 烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。<br>
（6）怂恿: 鼓动别人去做某事。<br>
（7）促狭: 爱捉弄人。<br>
（8）撮合: 从中介绍促成。<br>
（9）六神不安: 形容心慌意乱，不知所措。“六神”: 道教的说法，人的心、 <br>
