教学目标：<br>
1、 掌握文中出现的重要的常用实词、虚词及句式，注意对常用文言常用词进行辨析。<br>
2、 引导学生赏析邹忌讽谏的艺术特色。<br>
3、 组织学生讨论从文中受到的启发。<br>
4、 引导学生领会本文的写作特色。<br>
教学重点：<br>
常用词语及特殊句式的掌握。<br>
教学难点：<br>
邹忌讽谏齐王的艺术性。<br>
教学过程：<br>
第一课时<br>
一、 导入新课：<br>
教师：烛之武如果使秦、晋“鹬蚌相争”，郑岂不“渔翁得利”？这样不行，就是借助秦的力量，来个“狐假虎威”，晋也不敢贸然相欺也。我这两句话就说出了两个成语：一个是“鹬蚌相争”，一个是“狐假虎威”。但你知道它的出处吗？<br>
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教师：对，是《战国策》。请问，《战国策》是不是刘向撰写的？<br>
（明确：不是“撰写”的，而是整理编辑的。）<br>
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教师：《战国策》主要记载什么内容呢？<br>
让一学生读一下课文注释一，注意正音：捭阖（bai he 前三声，后为二声，开合的意思）<br>
今天，我们就一起学习《战国策——齐策》中的一篇文章，它是中国古典散文中的名篇。<br>
二、分析标题：<br>
教师：这篇文章的标题有一个非常显著的语法特点，你能不能发现呢？<br>
教师分析：齐王既是“讽”的宾语，同时又是“纳谏”的主语。这叫兼语句。<br>
如上一课我们就可以把标题改为————烛之武说秦穆公退师<br>
教师：从标题上就可以看出，全文可分为两部分，哪两部分？<br>
（邹忌讽齐王——齐王纳谏）<br>
这两部分在意义上有什么联系吗？<br>
（因果、顺承）<br>
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