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《变色龙》教案
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教学环节：
（一）第一印象
1．“我对这篇小说的评价……”
2．“我认为最值得探讨的问题……”
（二）探讨人物形象：一只变色龙
（三）以小品的形式研讨文章的讽刺性
（四）换角度解读：从“人眼看狗”到“狗眼看人”
（五）深度阅读
1文学的典型：关于“变色龙”
2．互文性：比较阅读《胖子和瘦子》 
课前预习题： 
1、我对这篇小说的评价
2、我认为最值得探讨的问题：
课时：二课时
教学过程：
一、导入
我们学了鲁迅的《孔乙己》，知道这是鲁迅自己最喜欢的一部小说，你们知道，鲁迅最喜欢的作家是谁？ 　　
“契诃夫是我最喜爱的作家。”
　　“虽然作者自以为‘小笑话’，但和中国普通之所谓‘趣闻’却又截然两样的。它不是简单的只‘招人一笑’，一读自然往往会笑，不过笑后总会留下些什么”——鲁迅
留下些什么？希望通过《变色龙》的学习让我们有所感悟。
二、整体感知
变色龙是什么？它为什么要变色？
文章主人公是谁？写了一件什么事？
案件的原告是谁？被告是谁？法官是谁？
奥楚蔑洛夫一共作了几次判决？
分别是在怎样的情况下作出怎样的判决的？出示幻灯
奥楚蔑洛夫的态度变化的依据是什么？变色几次？
三、探讨人物形象：一只变色龙
发下来预习题，请同学填对这个小说的评价，以及你认为最值得探讨的问题。
出示学生提出较有代表性的问题，解读“变色龙” 奥楚蔑洛夫这个人物
1）共四次写到军大衣。第一次“新的军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势用以吓人的工具。交代了奥楚蔑洛夫的身份。 第二次脱大衣的动作，揭示了他猛吃一惊浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此变色以便转风使舵的狡猾心理。 第三次写军大衣则是心冷胆寒