《报任安书》教案

《报任安书》教学设计<br>
　　教学目标和要求<br>
　　1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。<br>
　　2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。<br>
　　3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。<br>
　　4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。<br>
　　教学重点和难点<br>
　　1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。<br>
　　2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。<br>
　　教学设想<br>
　　本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。<br>
　　三教时。<br>
　　教学过程和内容<br>
　　第一课时<br>
　　一、背景介绍<br>
　　指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。<br>
　　二、全文把握<br>
　　未经节选的全文共分六段：<br>
　　第一段：向任安说明未能及时回信的原因。<br>
　　第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。<br>
　　第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。<br>
　　第四段：写自己忍辱受刑。<br>
　　第五段：写自己完成《史记》的心情。<br>
　　第六段：表达自己痛定思痛的心情。<br>
　　课文节选了后三段。<br>
　　三、课文分析<br>
　　学习第一段<br>
　　1、教师范读第一段<br>
　　2、字音<br>
　　头抢地（qiāng）伏法受诛（zhū）暴肌肤（pù）<br>
　　鞭（chuí）圜墙（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）<br>
　　槛（jiàn）缧绁（léi）<br>
　　3、主要词句<br>
　　①不能自免，卒就死耳②不能与死节者比③其次不辱理色④及在槛阱之中⑤函粪土之中而不辞者⑥此人皆意有所郁结⑦恨私心有所不尽⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也<br>
　　4、思路分析：<br>
　　这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。<br>