约8080字。
《秋水》教学设计     
【教学目标】 
1、积累文学常识和古汉语知识。 
2、通过诵读、比较、质疑、拓展，训练查阅资料、把握情绪、合作探究、质疑问难的能力。 
3、初步感受庄子相对主义的哲学思想。 
【教学重点】 
1、学会积累、归纳文言词语和文言文特殊句式。 
2、通过河伯认识前后变化的对比，理解本文寓意。 
【教学难点】　 
指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现，进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意义。 
【教学方法】 
1、诵读法。课文篇幅短小，文字浅显，可以通过反复诵读来感悟、比较，理解课文内容，把握寓言寓意。 
2、比较法。通过河伯前后态度的对比，通过节选的文段和全文的比较来理解寓意，领悟庄子的思想。 
3、质疑法。联系庄子的思想和《秋水》全文对文章做出合理的解释，培养学生质疑、思辨的学习能力。 
【课时安排】1课时               【教具】幻灯片 
【教学过程】 
导入
截取《百家讲坛》于丹
 [画外音]庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中。庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事表达自己的观点，同时，嘲讽那些追名逐利的小人。他的文章嬉笑怒骂尖酸刻薄，他的所作所为经常令人瞠（cheng）目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，也有自己独到的见解。儿童资源论坛
刚刚我们从视频中可以了解到，庄子是诸子百家重要代表之一，道家代表，如果把孔子称为“圣人”的话，庄子就是什么啊“神人”，庄子到底是何其人也，除了以上所说的，哪位同学能来介绍下你所了解的庄子？
庄子的哲学思想博大玄妙，比如他追求绝对的自由，他创立了“相对主义”学说，他提出齐生死等万物的妙论，他主张回归自然、追求天人合一。对庄子及其思想的评价，两千多年来始终存有分歧。我们在高中阶段对庄子的了解也只能透过有限的几篇文章管中窥豹，今天我们就通过《秋水》篇的开头一段文字先对庄子来一次“零距离”接触吧。 
1何其人也
庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子留给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。
中国、印度、希腊是世界三大寓言发源地 ，而在中国，庄子作品可称得上寓言文学的鼻祖
有人称寓言是“理性的诗歌”浪漫 幻想 还是自得的出世哲学
庄子在先秦诸子中，最具个性又最具魅力。那么，同学们，你们能说出一两个有关他的有趣的故事吗？ 
庄子姓庄名周，是宋过蒙人。跟孟子是同个时代的人，只是年纪比孟子小一点。 老家在蒙县，就是河南省。庄子一生没有什么功名，只在家乡曾经担任过管漆园的小吏，大概也不过就是今天的管理员吧，但是，做了没多久就离职不干了，原因不得而知，从此就再也没接受过任何“正式”的工作。因为没有固定职业，也没有祖产，所以日子事实上过得很清苦。