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教学大赛金奖课《论美》实录
吴明平四川成都七中育才学校
　　（课前配乐播放以“感受美”为主题的系列图片，营造“美”的氛围。上课铃响，停止播放） 
　　师：同学们好！
　　生：老师好！（显得无精打采）
　　师（走到学生中间）：老师今天特别高兴。（生小声议论）
　　师：高兴，不是因为自己参加比赛，而是因为能够和大家一起学习。今天的学习呢，气氛有点特别———后边坐着很多听课的老师。大家刚才已经上了一节课，还紧张吗？（生小声回答。有说“紧张”的，也有说“不紧张”的）
　　师：其实没必要紧张，平时怎么学，今天照样怎么学。好吗？
　　生（小声地）：好！
　　师：据说，大家都是七年级的学生，但我们今天要学的却是一篇九年级的议论文，并且还有一定的难度。大家是否有信心上好这一节课呢？
　　生（小声地）：有。
　　师：好像信心不足哇？
　　生（信心十足地）：有！
　　师：我想，凭大家的聪明，通过我们共同的努力是肯定能读懂这篇课文、上好这一节课的。况且，我们今天要讨论的话题也是大家非常感兴趣的———美。（屏幕显示：美）
　　师：上课之前，我发现不少同学在欣赏屏幕上一幅幅优美画面的时候，都特别来劲。（风趣地）是呀，爱美之心，人皆有之。从古至今，人们总是在不断地探寻美、欣赏美，也在不断地创造美。不过，随着时代的变迁，今天人们的审美观念似乎正悄悄地发生着变化。你看吧，现在的人造美女、人造美男越来越多。（屏幕显示一幅漫画，学生小声议论）
　　师：据说上海的一名中学生也想通过自我炒作成为“第一人造美男”；咱们浙江的慈溪市有一位１６岁的少年也想成为中国第一人造美男，实现和韩国明星李贞贤同台演戏的梦想。听到这些消息，我们可能都觉得有点不可思议！惊讶之余，我在想，我们应该理性地思考一下“美”了。今天我们就随着大哲学家弗兰西斯•培根一起来《说美》。（屏幕显示课题：说美）
　　师：大家是初次接触议论文，通过这节课的学习，我们需要完成哪些任务？我觉得主要有这样几个方面：把握课文的基本内容，明确作者的审美观念，理清作者的写作思路，培养高尚的审美情趣。好吧，下面让我们带着一种轻松、愉悦的心情，一起进入第一个学习环节。（屏幕显示：整体感知）
　　师：这样，大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“美”，作了哪些论述？看看在这些论述中，作者最核心的观点是什么？读的时候，请拿起笔，把课文中的关键语句勾画出来。（屏幕显示：勾画关键句）
　　师：提示一下，在议论文中，哪些是关键句呢？能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。好吧，请大家自由地阅读课文。（生自由读课文，边读边勾画关键句。师巡视，个别指导）
　　师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。
　　生１：“论起美来，状貌之美胜于颜色之美，而适宜并优雅的动作之美又胜于状貌之美。美中之最上者就是图画所不能表现，初睹所不能见及者。”
　　生２：“假如美落在人身上落的得当的话，它是使美德更为光辉，而恶德更加赧颜的。”
　　生３：“才德有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。”
　　生４：“美有如夏日的水果，易于腐烂，难于持久。”