约2260字。
　　《可以预约的雪》教案
　　教学目标
　　1、理解文章的内容。
　　2、了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。
　　3、明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。
　　教学重点
　　理解文章的内容及作者的人生态度。
　　教学难点
　　体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。
　　教学方法
　　①诵读法。通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。
　　②研讨法。增强学生通过文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。
　　教学过程
　　一、导入
　　我记得《阿甘正传》里有这样一句台词：“生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料。”（Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get.）这句话表现了生命的变化无常，但也流露了阿甘积极的人生态度，正是这样的人生态度激励、成就了阿甘非凡的一生。下面我们来看看台湾著名作家林清玄对人生的变化是怎样理解的。
　　二、作者介绍
　　林清玄，笔名秦情，台湾高雄人。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
　　三、解题
　　（一）、初解题目
　　1、文章题为“可以预约的雪”，文中有对雪的描写么？（学生：没有）那这个“雪”从何而来？
　　明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”
　　2、原来雪指的是菅芒花，那么“预约”又是什么意思呢？
　　明确：“预约”是指时间上可以预定，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。这是这个比喻句的相似性。除了它们都具有季节性以外，它们还有一个共同的特点：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。（示图：又见芒花白了头，才知季节又伤深秋。《芒花》）作者引用这句话用在自己的文章题目上，使题目既增添了文章的美丽色彩，又紧扣文章内容。这句话在全文中也起到了点题的作用。
　　（二）再解题目
　　3、“雪”（菅芒花）是“可以预约”的，那么什么不可预约？
　　明确：文章第五段和第十五段（人、人生）
　　4、从全文看，第五段在内容和结构上分别起了什么作用？
　　明确：一、内容上，作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的人，以及他们因缘的变迁离散。
　　（因缘：佛教用语，指产生结果的一切的直接原因和间接原因。）
　　二、结构上，起过渡作用（或承上启下），由花及人，由叙事转向议论，引出作者的思考及议论。
　　5、为什么人是不可预约的？
　　明确：作者由朋友和自己的经历得出一个结论：“即使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀！”
　　这两个“即使”分别是从哪两个角度来说的？都强调了什么？
　　明确：外在的经历和内心的体验——人生变化无常