约4520字。
　　小说家谈小说
　　心心雨
　　预习提示：
　　（一）自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，了解小说的故事情节，探究人物形象的认识，分析小说的艺术手法。
　　（二）阅读茅盾的《 简单的故事  精致的情节 》，自我探究以下问题：
　　1〉这篇评论是从哪几个方面来评价这篇小说的？
　　2〉、作者认为小说最成功的地方是什么？
　　3〉、体会作者独到新颖的观点和有力的论证
　　教学目标:
　　1、 了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。
　　2、 理解茅盾对《百合花》的评论观点。
　　3、 学习鉴赏小说的一般方法,选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
　　教学重点：
　　了解小说；把握评论的基本观点。
　　教学难点：
　　学习鉴赏小说的基本方法。
　　教学时数：
　　二课时
　　教学过程：
　　第一课时：《百合花》
　　一、 导入新课：
　　我们刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧。
　　二、 课前热身：
　　要求：正确读出下列词语，并注音：
　　宽恕（   ）   点缀（   ）   害臊（   ）    撂（   ）  
　　木讷（   ）   憨（  ）厚    挪（   ）步    讪（ ）笑
　　尴尬（   ）   掂（  ）量    鹿砦（  ）     颤（ ）动
　　虔（  ）诚    忸怩（   ）   跌宕（   ）    执拗（  ）
　　四、学法指导：
　　小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
　　（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。
　　（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
　　（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
　　以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。
　　五、自主阅读：
　　要求：自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，探究以下几个问题（即自学提纲），并做好圈点批注：
　　1、阅读小说《百合花》，了解故事情节，并能用语言进行概括。
　　2、结合有关描写，分别谈谈你对小通讯员、新媳妇等人物形象的认识。
　　3、从艺术手法的角度说说，你认为这篇小说最成功的地方在哪儿？