约2510个字。
　　黔之驴
　　盐城市第三中学蒋茂军
　　教学目标
　　1 、理解并掌握文言词句的含义。
　　2 、理解驴和虎的形象特点。
　　3 、领悟故事的寓意。
　　重点、难点
　　1、驴和虎的形象特点；2、故事的寓意。
　　课时安排
　　1课时
　　一、导入
　　1、投影《江雪》，学生齐读这首诗，同学们知道这首诗的作者是谁吗？（柳宗元）哪一个同学能把你所知道的柳宗元介绍给我们？（生介绍）（师投影，生读）
　　• 生平：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。　
　　• 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，被贬永州。
　　• 成就：代表作《三戒》(寓言)、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。
　　• 评价：唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，和韩愈并称为“韩柳”。
　　2、柳宗元的文学成就在文学史上占有十分重要的地位，他的山水游记最为后人传诵。
　　今天我们要学习他另外一种风格的文章，一则寓言《黔之驴》。
　　3、关于寓言，上学期我们就学过两则，大家回忆一下寓言有什么特点：通过一个小故事来讲明一个道理。
　　4、今天我们一起来学习《黔之驴》这则寓言，看看柳宗元通过一个什么故事为我们讲了一个什么道理呢？
　　二、自主、合作、探究
　　（一）理解文言词句
　　1、《黔之驴》是一篇文言文，同学们，学习文言文，我们首先要掌握什么呢？（词句含义）下面请同学们将预习卡拿出来，小组交流讨论，组长负责整理记录，把你们小组认为重要的生字的注音和重要的词语解释以及组内无法解决的词句整理出来。3分钟后请各小组派一名代表汇报交流。
　　2、下面请两个小组派一名代表将整理字音和重点词语的解释写到黑板上。
　　3、我们一起看一看，他们有哪些内容是相同的，哪些内容不同但也很重要的。我们一起把它们读一遍。师强调重点词语含义。其他两个小组还有没有要补充的？
　　4、各小组有哪些词句不理解，请现在提问。
　　5、同学们还有没有不理解的了？没有。好，下面我们就来检测一下，看看同学们的掌握情况。我们来一个快速抢答，规则跟以前一样，就是哪个同学会就站起来回答，答对就插一面红旗，最后我们看哪一组是优胜小组。