约2220字。
　　《雨霖铃》教学设计
　　泷州中学谭水玉
　　教学目标：
　　一、知识目标
　　1．了解柳永婉约词的特点。
　　2．理解词意，感受词中浓浓的别情，把握词的意境。
　　3．掌握虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。
　　二、能力目标
　　1．掌握鉴赏词的基本步骤和方法。
　　2．提高学生理解和鉴赏词的能力。
　　三、情感目标
　　1．培养学生健康的审美情趣。
　　2．正确认识该词的情调，培养积极的人生观。
　　教学重点：
　　1． 理解词意，把握词的意境。
　　2． 学习该词虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。
　　教学难点：
　　把握词的意境。
　　教学方法：
　　朗读法、点拨法、探究法
　　教具准备：
　　PPT课件；flash朗读
　　课时安排：1课时
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　同学们，你们在初中毕业的时候，经历了一次人生的聚散。人生没有不散之筵席，离别是在所难免的。正因为如此，古往今来，“离别”成为多少文人笔下抒写的话题。在众多离别的作品中，宋代词人柳永的《雨霖铃》堪称离别词中的绝唱。下面，我们一起来欣赏这首词。（导入后，放映第二张幻灯片）
　　二、介绍作者及简介写作背景
　　1、介绍作者（放映第三张幻灯片）
　　柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人，晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，多次应进士试不第。生活穷困潦倒，常跟歌伎们一起，靠为她们填词作曲维持生活。其词多是描绘城市风光和歌伎生活，尤其善于抒写离情别绪。创作慢词，铺叙白描，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时，流传很广，对宋词的发展有一定的影响。著有《乐章集》。
　　2、简介写作背景（放映第四张幻灯片）
　　当时，作者由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪。
　　三、整体感知
　　（一）朗读感知
　　1、 录音朗读。（放映第五张幻灯片）
　　（1）提醒学生注意：听准字音（注意哪个字的读音与原字不同）；听出节奏；听出感情（录音朗读的感情基调怎样）。
　　（2）放flash录音。
　　（3）提问：
　　①哪个字的读音与原字不同？
　　明确：“那”字读音不同，“那”和“哪”同，是“怎”的意思。
　　②录音朗读的感情基调怎样？是轻快的吗？
　　明确：感情基调低沉。
　　2、学生齐读。要求学生读准节奏，读出感情。
　　（二）疏通词意（放映第六张幻灯片）
　　1、学生默读课文，根据注解理解词的大意。补充注解：
　　长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。
　　留恋处：留恋时。处，时。
　　念去去：想到去了又去，即想到将来。
　　烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面。
　　楚天：楚地的天空，这里泛指南方的天空。
　　更那堪：怎能忍受。更，又；那，同哪，意为怎。
　　应是：即便是，就算是。