约3700字。《登高》课堂教学实录
　　董　阳
　　[教学任务] 
　　1.熟读成诵，解读诗篇。 
　　2.赏析情景交融的艺术特点。 
　　3.感受诗人忧国忧民的爱国情操。 
　　4.了解杜甫诗歌的创作风格。 
　　5.培养诗歌阅读能力。 
　　[教学重点] 
　　赏析情景交融的艺术特点，感受诗人忧国忧民的爱国情操。 
　　[教学难点] 
　　培养自主探究的阅读能力。 
　　[教学过程] 
　　一、导课 
　　师：近体诗是形成于初唐、完备于盛唐的一种格律诗，唐诗是近体诗的高峰，对于唐诗，同学们都再熟悉不过了。你们都喜欢唐诗，对吗？ 
　　生：（点头）是。 
　　师：从我们咿呀学语，就开始背诵名篇佳句，相信同学们都感受过古典诗词的魅力。今天让我们再一次走进那古老而神圣的文学殿堂，跨越时空，去感受一种磅礴飞动的气势，去领悟一份深沉真挚的情感。请同学们随着我的讲述，在脑海中构成一幅场景逼真的画面。 
　　二、授新 
　　（一）师深情讲述，设置情境 
　　多媒体出示背景图片： 
　　1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空飘飘洒洒，漫山遍野满是衰败、枯黄的落叶。江水滚滚翻腾，急剧向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来，他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒跚，跌跌撞撞。 
　　重阳节，是登高祈求长寿的节日，可是这位老人，似乎已经走到了生命的冬季，而此时，国家正处在战乱之中，他孤身一人，飘泊在外，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… 
　　（二）播放配乐朗诵片子，多媒体显示相关图片 
　　师：这是一篇饱蕴情感的文学作品，那一年，杜甫55岁，是他一生中最为艰苦的岁月，身体多病，生活潦倒。重阳节那天 ，他拖着病体，临江登高，触景伤怀，有感而发，写下了这首千古绝唱。 
　　（三）学生带感情朗读 
　　（四）赏析内容 
　　师：通过朗诵，同学们可以很容易看出，诗的首联和颔联的内容是什么？ 
　　生：描写秋景。 
　　师：颈联和尾联的内容是什么？ 
　　生：抒发感情。 
　　师：这是一篇很典型的触景抒情之作。就让我们从诗人所描写的景物起步，走进他丰富的内心世界。 
　　多媒体出示首联。 
　　师点拨：我们曾经学过写景状物的手法。哪一位同学能介绍一下这种写作手法？ 
　　生1：首先要抓景物特点。 
　　生2：还要按一定顺序。 
　　师：那么，就请同学们带着这样的知识储备来考虑一些问题：（多媒体显示） 
　　1.首联中诗人描写了哪些意象？ 
　　2.诗人抓住了景物的什么特点？ 
　　3.这些意象组合在一起，为我们营造了一种怎样的意境？ 
　　师：请同学们以