《我若为王》教案11

我若为王　聂绀弩
　　教学目的：1、了解聂绀弩的生平及文学成就。
　　2、把握文章主题，了解作者对皇权意识和奴性的批判性。
　　3、学习文章层层铺垫大开大合的布局结构，赌局匠心的切入点选择。
　　教学重点：2
　　教学难点：3
　　教学课时：1课时
　　教学时间：2004-4-1
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　由何满子给聂绀弩的挽联说起：为战斗而作，杂文及鲁迅精神；从坎口出来，旧诗洗宋唐陈套。
　　二、介绍聂绀弩
　　1、 生平经历
　　聂绀弩是一位传奇式的人物。当过兵，教过书，办过报，是黄埔军校二期的学生，又是莫斯科中山大学的留学生，在中山大学与蒋经国是同学，与后来成为国民党核心人物的康泽交谊甚厚。三十年代他却参加了“左联”，从事革命文艺活动。在日本曾坐过牢。到延安，曾为毛泽东的座上客。到新四军工作，与陈毅将军成为诗友，后来又到香港《文汇报》任职。新中国成立后归国。到了五十年代中却成了“右派”，下放到北大荒劳动。“文革”期间又因骂了江青、林彪被扣上“恶毒攻击伟大旗手”的罪名，判处无期徒刑，成了山西临汾监狱的“劳改犯”。后来经他的老伴周颖的多方活动，才与台湾军政人员一道被“特赦”出狱。直到党的十一届三中全会以后，才真正得到平反昭雪。
　　2、 文学成就
　　聂绀弩同志可称是现代文学史上的一位奇才。他由湖北京山穷乡僻壤的小学毕业生，成长为“左联”作家、知名报人、教授、诗人。以一支犀利的笔，叱咤文坛数十年，出版了几十部小说、新诗、散文、文艺理论等几百万字的著作。晚年涉足古典诗坛，创作了许多为人传诵的吟章《散宜生诗》，堪算是创一派诗风的杰作。是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，成绩最卓著的，他的作品多已收录于《关于知识分子》（1938）、《历史的奥秘》（1941）《蛇与塔（1941）、《血书》（1949）《二鸦杂文》（1950）《聂绀弩杂文选》(1955)、《聂绀弩杂文集(1981)、《聂绀弩散文》(1981)。聂绀弩历任中国作家协会理事，香港《文汇报》总主笔，人民文学出版社副总编辑等职。
　　是影响很大的战斗杂文大家，又是卓越的诗人，旧体诗词以《散宜生诗》为主。聂绀弩的诗由于有着十分突出的个人风格和十分精采的艺术特色，被不少人称为聂体，即以杂文入诗——“严肃的打油，沉痛的悠闲”。
　　三、分析课文
　　1、 解题：若：虚拟幻想
　　2、 把握文章结构
　　文章那些段落是在虚拟幻想为王后的情形？
　　参考：2-5段：标志性短语：“我若为王”
　　运用标志性短语有什么好处？（因重复而强调；因重复而层次清晰，结构匀称）
　　分别虚拟了那些情形？妻、子、女儿、我。
　　设想中的他们有什么共同点？不管品质如何，都能受到臣民拥戴。
　　作者这样写的用意是什么？无情地讽刺了皇权意识的逆情悖理和奴才思想的卑劣可笑。
　　我在成为“王”后，面对的又是什么样的臣民？请同学用成语概括。
　　参考：惟命是从（俯首帖耳）、卑躬屈膝、巧言令色。
　　文章除了虚拟幻想以外还写了什么内容？
　　参考：电影为引，引出话题（1）；假想后的感悟（6-8）