约1860字。
　　8在那颗星子下
　　教学目标
　　1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。
　　2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。
　　教学重点
　　品味文中充满诗意、新颖传神的语言。
　　教学难点：
　　引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。
　　教学过程
　　一、 课前布置预习：上网了解舒婷的生平（50字）、主要作品。
　　预习生词
　　舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作《致橡树》，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
　　舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人。
　　三、 研读课文
　　（一）结构分析
　　1、文章主要叙述了一件什么事？（英语考试事件）
　　2、事件经过可谓一波三折，都有哪些波折？
　　考试前夜看电影，临考“抱佛脚”却考了113分，全班第一/评讲时“示范”重考只得了“47”分/事后成绩单上还是“优”，令“我”惭愧又感激。
　　3、作者为什么要写看电影巧遇林老师呢？
　　一方面表现了我的大胆、贪玩。另一方面，是这林老师知道我强记的原因，所以故意让我重考，所以这是为下文情节发展埋下伏笔。
　　（二）分析人物形象
　　1、林老师是个怎样的老师？（方法指导：林老师是怎么做的？文中对林老师有哪些精彩的描写？）
　　如：（1）文章第16小节第1、第3句。
　　语言描写   循循善诱
　　（2）最后一节  
　　动作描写  关爱学生
　　（关心爱护、认真负责、善于启发引导学生）
　　2、作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，大家是否发现有些地方与你或与你同学很相象？（读1－4节交流）例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前“临时抱佛脚”、容易骄傲等。交待我的个性，为下文情节发展作铺垫。（散读思考圈划的基础上发言交流）
　　3．我对林老师的感情怎样？朗读最一节抓住关键词体会。
　　读出老师的真诚关爱与希冀（“沉甸甸”）、读出“我”对老师的感激崇敬眷念（“深深”、“最亮”、“永远”、“我的”）（要追问：“我”敬佩什么？感激什么？可引导领悟：让我”示范是假，促“我”警看醒是真。）
　　给学生充裕的时间出声朗读这一节，读懂它，才能理解文章主旨——老师既关爱学生更讲究教育技巧策略，学生才对她充满崇敬与眷念。
　　（三）语言鉴赏
　　有人说，舒婷散文的语言——“浪漫之外充满智慧和幽默”，学习过程中，你感受到了吗？请举例说说。可让学生作批注，交流。