共11张，教学环节简洁，流畅，对于传统节日文化的挖掘引人深思。有教案，约2550个字。
　　从“咸鸭蛋”中尝出生活的情趣
　　——谈《端午的鸭蛋》教学创意
　　《端午的鸭蛋》一课选自人教版八年级下册第四单元。本单元以民间文化为主题，所选课文大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一副副有声有色的民俗风情画卷。
　　在这篇散文中，作者用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区生动丰富的端午风俗，并且通过家乡特产——高邮咸蛋的精细介绍，表现他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。文章善于在平实的生活中发现诗意的美，而且灌注了作者的深情，蕴藏着作者独特的人生体验，写得趣味盎然，富有情趣。
　　中国是一个文明古国，五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是值得保存的重要文化遗产。同时民俗有于我们日常生活紧密相连，学生较为熟悉，也易于了解。但现实中的中学生并不知道自己民族的文化有多么的博大精深。本篇课文就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的重新审视，并由此培养学生热爱生活，热爱中华民族的思想情操。
　　根据本单元的特点，我设计了如下教学目标：
　　1知识目标了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情
　　2能力目标a品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色
　　b学会搜集资料，有条理地发表见解
　　3情感目标a引导他们在平淡的生活中发现诗意，发现情趣
　　b提倡学生珍惜传统文化，激发学生的民族自豪感
　　在《端午的鸭蛋》一文的教学中，我以“鸭蛋”为突破口，引导学生理清写作思路，理解文章内容，品味文章语言，了解民俗风情。教学分为四个板块。
　　一七嘴八舌话鸭蛋
　　老师先问：你们吃过咸鸭蛋吗？玩过咸鸭蛋吗？能从色、香、味、形几个方面说说咸鸭蛋？咸鸭蛋是生活中很平常的食物，这样一提问，学生的兴趣可能一下子就被调动起来，七嘴八舌议论开来。
　　老师再说：《端午的鸭蛋》这篇课文也写了鸭蛋，作者会写些什么呢？现在同学们读课文，读完文章后再说说课文写了什么？
　　学生读课文后，有的会说这篇课文写了家乡端午节的风俗，其中就有吃鸭蛋。有的会说这篇文章写了家乡的特产——鸭蛋，以及对鸭蛋的喜爱之情。有的也许会说这篇文章写了作者小时候过端午节不仅吃了鸭蛋，而且还玩了鸭蛋络子。……
　　老师对学生的发言予以肯定后，与同学们一起理清全文的写作思路：“端午风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋”。
　　这一板块从最常见的生活之物鸭蛋入手，通过“说——读——说”三个步骤，激发学生的阅读兴趣，整体感知文章内容。同时让学生潜意识的感受到小小的鸭蛋也能成为写作的话题，真是生活处处有语文。