共20张。常州市优课评选一等奖课件。另有教案一份，约2510字。
　　《我与地坛》教案
　　（第一课时）
　　学习目标：
　　1、  感悟人生，认识生命的价值和意义，热爱生活，珍爱生命。
　　2、  深入体会景物描写的情味，学会品味作品深沉恳切的语言。
　　学习重点：
　　1、  通过体会地坛景物的情味品味出作者的人生况味。
　　2、  激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
　　学习过程：
　　一、导入课文，明确模块学习重点：
　　两个星期前常州电视台报道了这样一则新闻，我想听听同学们的看法：21岁在常州武进区打工的湖北青年向同厂女工表明感情遭拒绝，以跳河来表明自己的真情，不会游泳的他失去了21岁的生命。引导学生讨论新闻给我们的启示。（学生讨论）
　　师总结：司马迁曾说过：人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛，我们不求重于泰山，但也不能无谓地丢掉性命，湖北青年死的一点价值都没有。我们要珍爱生命，让人生活得有价值。（学生齐读“珍爱生命模块导读内容”）
　　师解说：同学们，在我们的成长过程中，会经历风霜雨雪，会有电闪雷鸣，会经历坎坷、挫折，甚至会遭遇不幸，我们该如何面对？今天我将和同学一起去认识一个人（生平），从他身上我们也许会得到一些启示。
　　是什么让一个只有初中文化的工人成为了作家？是什么让一个失去了双腿的残疾人走出了残疾的阴影，走出了心灵的沼泽，活出了生命的灿烂？这一切都和一个特殊的环境分不开，这个环境就是——地坛，地坛与我到底有着怎样的联系呢？（与我）让我们一起走进地坛
　　二、感知课文，提取信息
　　1、快速浏览课文，标出描写地坛的语句或片段。
　　明确：三处集中的景物描写
　　2、作者的人生遭遇了怎样的不幸？
　　3、作者思考了有关生命的哪些问题？
　　明确：想到死；为什么要出生；明白了死是一件不必急于求成的事；怎样活。
　　三、品读课文，品味作者的人生况味和景物描写的情味
　　1、能体会出作者在最狂妄的年龄失去双腿时的心理感受吗？（学生发言）
     明确：失魂落魄、找不到工作、找不到去路，几乎什么都找不到了
     比较：狂妄和美好的表达效果
   补充《秋天的怀念》：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花全死了，……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲”
　　2、提取作者思考的有关生命的几个问题。从作者在地坛思考的几个问题，我们可以看出作者的思想感情经历了一个怎样的变化？