《吆喝》《春酒》同步练习

约3470个字。
　　《吆喝》《春酒》
　　曹金春
　　【基础锤炼】
　　1．解释下列黑体字。
　　（1）过卖早点的（）（2）讨吉利（）
　　（3）火门一打（）（4）卤煮喂（）
　　2．用口语替换下列黑体词。
　　（1）把……音响形容成街头管弦乐队（）（2）油儿又白搭（）
　　（3）那种半说半唱的道白（）（4）词儿朴素（）
　　3．“二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙”，这一联想有什么作用？
　　4．“大约摸差不多就是了，我也没有一定的分量的”一句，是不是有语病？你是怎样理解“大约摸差不多”和“分量”？
　　5．结合《吆喝》，分析下面资料中的现象出现的原因，并写出解决的方法。
　　难怪俗谚有云：“天不怕，地不怕，就怕广东人说官话。”广东人说官话确实比较困难，他们的舌头打不了弯。“投资”读为“投机”，“虾饺”念成“瞎搞”。
　　原因：。
　　方法：。
　　6．阅读下面的材料，回答各题。
　　自从那次（邓山东替学生挨打）以后，他把担子挑得离学校远了几步。同学把钱花到邓山东担子上成了一个极当然极甘心的事。
　　有时他还低声唱：“三大一包哇，两大一包哇。学校的片儿汤味真高啊！一板儿两板儿连三板儿，打得俺这生意更兴旺！”
　　（选自萧乾《邓山东》）
　　（1）“学校的片儿汤味真高啊”一句的表达方式是什么？它真正的含义是什么？
　　（2）邓山东替学生挨打，看起来是坏事，但为什么他的生意会更兴旺呢？说说你的理解。
　　（3）从语言的角度看，材料中的吆喝有何特点？
　　【文本研读】
　　（一）阅读两文，回答各题。
　　7.《吆喝》中描写了（地方）各种各样的吆喝声，其中介绍得最多的是行当的吆喝。
　　8. 在作者眼里，这些吆喝不只是简单的叫卖。那对你来说，这吆喝是什么呢？
　　9.“吆喝”这种声乐艺术的创造者是谁？他们的生活处境是怎样的？从文中找出依据。
　　10.《春酒》是一篇散文，其构思精巧。本文的“文眼”是。
　　11.《春酒》中的人物个个生动形象，其中给你留下印象最深的是谁？他给你留下了怎样的印象？作者是运用什么方法塑造这一人物的？