约4420字。　　《吆喝》课堂实录
　　授课人：韩世坤
　　一、导入新课
　　（播放背景音乐）
　　师：同学们，时光倒流几十年，在老北京的大街小巷，有一种人他们走街串巷，用一根扁担挑起了城市的晨曦；有一种声音清脆悠扬，总是在我们怀旧的梦里响起；有一种记忆，它只存在于寻常巷陌，伴随秋冬春夏，却暖了我们一季精心，这就是吆喝。今天就让我们随着作家一起去追忆属于老北京的吆喝。首先，我们通过一截录音来聆听已经离我们远去的声音。请大家闭上眼睛慢慢享受。
　　（教师播放老北京的吆喝录音。）
　　师：我们再听一下老北京真实热闹的吆喝声。这此起彼伏的声音就是老北京纯正的吆喝。让我们随着萧乾的笔去感受吆喝。
　　二、品吆喝之味
　　1．学生自由朗读课文，勾画文中的吆喝，思考：文中你认为谁最会吆喝，为什么？（大屏幕展示问题）
　　生1：我认为萝卜赛过梨最会吆喝
　　师：哪一段的？
　　生1：11段的
　　师：为什么觉得这句话好/
　　生1：因为我们都知道梨子是很甜的，他说萝卜赛过梨就突出了萝卜更甜了。
　　师：梨有什么特点？
　　生1：很甜、很脆
　　师：而我是卖什么的？
　　生1：萝卜
　　师：赛什么意思？
　　生1：胜过、超过。
　　师：换句话说，是萝卜好吃还是梨好吃？
　　生1：萝卜
　　师：那么记忆当中，作者把萝卜和梨做了比较。可以想象，如果我们嚼了一块萝卜，那种清香、脆的感觉都会萦绕在口中。这同学把萝卜赛过梨用质感这种感觉表现出来
　　生2：13段乞丐的吆喝最有特色。因为他把他的行乞的语言串成了类似快板的押韵的语言，让人听着感到很有趣，路人就可能对他进行施舍。
　　师：那你能否把他的吆喝读一下？
　　（生读）
　　师：读的怎么样？（其他学生：好）它押的什么韵？（教师范读）
　　生2：ao
　　师：这位同学喜欢这个吆喝是因为它很合辙押韵，读起来很顺口。还有没有？
　　生3：烤白薯啊真热乎，吆喝的好
　　师：第几段？
　　生3：第10段，因为把烤白薯热乎的特点突出了出来。当时是冬天，烤白薯很暖和可以用来捂手，可以吸引顾客。
　　师：当时是冬天，冷不冷？
　　生3：冷。
　　师：冷到什么程度？