约3050个字。
　　《爱莲说》教案
　　教学目标：1、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。
　　2、理解衬托、类比的写法。
　　教学重点：学习托物言志的写法
　　教学方法：讲读、研讨、赏析、拓展
　　教学安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要点：这一课时重在诵读和理解。以读带讲，帮助学生掌握重点词语，学会翻译课文，理解文意。
　　一、导入新课：
　　陶渊明隐居南山，其采菊的诗意行为赋予了菊花高洁、孤傲的象征意义，宋代的周敦颐借用这一典故，表达了自己对另一种花的喜爱，这就是我们今天要学习的课文——《爱莲说》
　　二、介绍作者，补充资料：
　　1、周敦颐（1017-1073）字茂叔，号濂溪，谥元公，北宋哲学家、文学家，是宋代理学的创始人，其“主静”“无欲”的道德修养论对程朱学派“存天理”“灭人欲”的思想有很大影响。
　　2、说，古代的一种文体，既可说明议论，也可抒发感情，通过发表议论或记述事物来说明某个道理。课文是一篇借物咏志讽世的散文，以莲之高洁，寄托心志。
　　三、学生初读课文，教师正音纠错。
　　蕃淤亵噫鲜濯涟
　　四、学生参考注释翻译课文，教师帮助掌握重点词语和句式：
　　（学生分组探讨文意，提出疑难，教师明确后由学生自主翻译课文。）
　　1、通假字：
　　可爱者甚蕃。（通“繁”）
　　2、一词多义：
　　之：水陆草木之花（结构助词，的）花之隐逸者也（结构助词，的）
　　予独爱莲之出淤泥而不染（助词，于主谓间取消句子独立性，无实义）
　　3、词类活用：
　　不蔓不枝（名词用作动词，不牵蔓、不分枝。）
　　香远益清（形容词用作动词，远播。）
　　4、古汉语句式：
　　①判断句：“也”，句末语气词，表示判断。
　　菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
　　②省略句：
　　予独爱莲之出[于（从）]淤泥而不染，濯[于（在）]清涟而不妖
　　5、参考译文：
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
　　多唯独、只
　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭
　　（被）沾染洗涤妖媚更加
　　亭净植，可远观而不可亵玩焉。语气词，相当于“啊”
　　树立亵渎、不尊重语气词，相当于“唉”
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊
　　认为品德高尚的人
　　之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！