约2360字。
　　爱莲说
　　杨洁
　　教学目标
　　 一、知识目标 
　　1、了解“说”的 特点。
　　2、反复诵读,背诵课文。
　　3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 
　　 二、技能目标 
　　1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。
　　2、学习本文托物言志的写法。 
　　三、情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
　　教学重点 
　　1、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。
　　2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 
　　教学难点
　　理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。
　　教学课时:一课时
　　一、情境导入
　　同学们，不知大家有没有发现，我们这个城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢?(生答略)因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨香之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋，有以菊自励的陶渊明，那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢?他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》
　　二、写作背景
　　周敦颐，字茂叔，北宋哲学家、文学家、中国理学的开山祖师。
　　他著有《太极图说》《通书》等。《宋史》上说他“博学力行”，虽然他一生担任过州县地方官吏，但他平时更喜欢游览各处名胜，潜心研究学问，是一个事必躬亲、处事公正、颇受时人拥戴的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、“康宁”为乐。特别喜爱“出淤泥而不染”的莲花。在江西南康郡为官期间，亲自率领部下在旧南康府署一侧，挖池种莲，并独出心裁地把莲池叫做“爱莲池”。每当夏日炎炎，他漫步池畔，倾心欣赏，全神思索。经过酝酿、构思、推敲，终于写下了流芳百世的篇章《爱莲说》。
　　三、题解
　　爱，表明了作者的情感，喜爱。莲，表明了作者要描绘的对象。
　　“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 
　　所以我们可以理解题目为谈谈说说爱莲的道理。
　　四、感知课文
　　1、听老师朗读
　　朗读指导：①注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调。②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别。）
　　2、扫清生字词
　　yí  fán   yū   zhuó   dí   lián   xiè  yì  yī  xiǎn