约4170字。
　　《紫藤萝瀑布》教案
　　宗璞
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。
　　过程与方法：
　　采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。
　　情感与态度：
　　培养学生热爱生活的态度。
　　教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
　　教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、引入
　　同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
　　二、检查预习
　　1、读准下列加点字的读音：
　　宗璞pú　浮想联翩piān 　瀑布pù迸溅　bèngjiàn    嚷嚷rāngrang 一穗suì　花苞bāo    忍俊不禁jīng   伫立zhù  枯槐huái   伶仃língdīng   盘虬qiú　伶仃líng dīng　　仙露琼浆qióng 
　　2、理解下列各词的意义：
　　（l）迸溅：向外溅出或喷射。
　　（2）繁密：多而密。
　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。
　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。
　　（5）酒酿；江米酒。
　　（6）挑逗：逗引，招惹。
　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
　　三、作者简介
　　宗璞1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
　　四、课文研读　　
　　1、学生齐读课文，并思考问题:
　　⑴本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。
　　看花（1——6）忆花（7——9）思花（10——11）
　　⑵作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索）
　　思想感情变化：
　　“我不由停住了脚步”，被紫藤萝吸引，心里有所感受，回忆起以前的事，从紫藤萝身上受到启发，领悟到生活的哲理：不应该让不幸压垮，应该积极地面对生命。
　　⑶这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。（主旨）
　　2、第七——九自然段：忆花：
　　①作者在看见紫藤萝瀑布前是什么样的心情？
　　焦虑和悲痛
　　②为什么焦虑和悲痛？
　　生死谜，手足情。”
　　③花的命运：一大柱藤萝——稀零花串——花架被拆掉
　　④如何理解：花和生活腐化有什么必然的联系。