约2610字。
　　《神奇的极光》教案
　　襄樊实验中学高一语文组
　　教学目标：
　　①丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态和极光的成因原理。
　　②引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。
　　③培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。
　　教学重难点：
　　引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤
　　教学方法：
　　教师讲读和学生讨论相结合
　　课时安排：
　　1课时
　　教学设想及其依据：
　　本文是一篇科技说明文。因此，首先拟用多媒体课件展示极光的神奇壮观，激发学生的学习兴趣；然后，引导学生研究题目及三个小标题；接着，再进入阅读主题，要求学生通读全文，全面理解，独立筛选全文的主要信息，这也是本课的主要环节。要充分体现“让学生自己读书，自行研讨”的要求，动员学生广泛地开展讨论。最后，出示几道开放型的讨论题，分组研讨。
　　教学过程
　　一、梳理文章结构线索
　　“文章思有路,寻路识斯真.”根据文章标题和小标题推测一下,文章的总体思路是怎样的?标题在文章中起到了什么作用?
　　神话传说——————————极光现象——————极光成因
　　激发读者强烈兴趣是什么为什么
　　明确:这种思路像层层剥笋,体现了人们认识事物由浅入深,由现象到本质的客观规律
　　二、内容分析
　　1、第一部分，引述了哪几种神话传说？角度是否一样？
　　三种古老的神话传说：
　　①附宝见极光而诞轩辕——偏重于古老神奇
　　②《山海经》的记载——从古代文献中找出依据
　　③黎明女神的故事——名称来源，突出了浪漫色彩
　　2、极光的分类
　　①极光弧：底边整齐微微弯曲的圆弧状的
　　②极光带：有弯扭折皱的飘带状的
　　③极光片：云朵一般的片朵状的
　　④极光幔：面纱一样均匀的帐幔状的
　　⑤极光芒：沿磁力线方向的射线的
　　3、极光的亮度
　　4、极光的色彩
　　三、筛选全文的主要信息（第3部分）
　　“培养快速阅读水平，在准确、迅速地抓住关键句的基础上