约3200字。
　　《相信未来》教学案例
　　一、       教学目标
　　1、  感受“文革”的残酷和那一代人的苦难。
　　2、  倾听那一代人的声音和理解他们的执著追求。
　　3、  牢记苦难和先辈们的追求，思考生活。
　　二、       教学重点
　　1、  对《相信未来》这首诗歌所用意象的理解、联想。
　　2、  在分析、朗诵中把握这首诗的感情。
　　三、       解决方式：
　　1、  让学生寻找诗中的意象，并展开联想，理解和把握意象的意义。
　　2、  分析相对的意象从中把握作者的感情，以朗诵的方式表现出来。
　　四、       课时安排
　　一课时
　　五、       教学过程
　　1）、导入
　　这午后的阳光：温暖、灿烂：
　　这午后的校园：安详、宁静！
　　你们花一般的青春生活在梦一般的岁月里，你们可曾知道39年前，与你们一般在作着梦的年轻人，他们在奔波些什么？
　　让我们走进那段历史……
　　2）、背景介绍：
　　［课件：“文革”开始了，图片展示：一群群的年轻人，跳忠字舞，上山、下乡，脸上挂着笑意，对生活满是憧憬……］
　　这时候学生在笑，充满好奇与向往，对那段岁月满是新奇。
　　［课件：食指的诗《这是四点零八分的北京》……］
　　师问：为什么诗人在奔向理想的那一刻感觉到的却是痛楚，说“这是我的最后的北京”？让我们来看看社会的另一面。
　　［课件：作家秦牧的说法“这真是空前的一场浩劫，多少百万人颠连困顿，多少百万人含恨以终，多少家庭分崩离析，多少少年儿童变成了流氓恶棍，多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉，多少罪恶假革命之名以进行！”］
　　［图片：遇罗克，张志新的遭遇……］
　　［课件：政府的统计数字是：“总的估计，因大量冤假错案受到诬陷、迫害和株连的达到一亿人以上。”］
　　这些材料给学生以震撼，开始还是嘻笑的人现在都沉浸在一种思考和悲痛中，渐渐进入到那个荒唐的年代中去，感受那一代人的苦难，关心着他们的命运……
　　［课件：就在那个年代里，1968年的一天，一个年近十九岁的青年唱出了这样的歌……］
　　［课件：放食指《相信未来》的朗诵］
　　学生静静地聆听着这个在压抑下不失激情的朗诵，为之激动着……
　　通过这个课件回顾这段历史，学生感受到了文革这段历史的残酷和苦难。心理上和食指已经有了一些共鸣，这个时候就让学生带着这种感情来朗诵食指的这首《相信未来》。一起走进食指的诗歌世界以及内心世界。
　　3）、走进食指和他的诗，分析意象，同时在分析中有感情地朗诵
　　1、初读（集体朗诵）