约2680字。
　　《枫叶如丹》教学设计
　　教材分析
　　《枫叶如丹》是一篇叙事散文。它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理。作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，这样一个小故事，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法。人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟。这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美。通过学习本文，可以摆正学生的人生观，使学生树立正确的人生观和价值观。
　　教学目标：
　　1． 掌握生字、理解重点词语并能实际运用。
　　2． 正确、流利、有感情熟读课文，了解作者拍照经过，及作者由此带来的感悟，体会天地与人世相通之处。
　　3．培养学生积累佳句、片段、体会语言的韵味。鼓励背诵优美段落。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程:
　　一、谈话导入，激发兴趣：
　　1同学们，现在是什么季节？（秋季）我们一起经历了温暖的春天、繁茂的夏天，现在迎来了丰收的秋天。李老师请来了一位秋的使者（课件出示枫叶照片）。喜欢它吗？
　　2、唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的诗，谁还记得？读了这些诗句，仿佛让你看到了红艳艳的枫叶,多美啊！
　　3、过渡语：我国著名作家袁鹰也非常喜欢枫叶。再一次远游中，枫叶与他不期而遇，并让他对自然，对人生有了新的发现与感悟。想和作者一起分享这些新的收获吗？那就让我们一起走进这枫叶如丹的秋天吧！
　　［板书：枫叶如丹］
　　4 、看到这个课题,让你想到了什么?你还想知道什么? （解题：丹指红色）
　　二检查预习,整体感知:
　　1、 轻声读课文，思考：这篇课文可分几部分？
　　2、 有疑问吗，说说看？（预设出现的问题：为什么照片起名“秋之生命”、作者恍然明白了什么、什么是蝉鸣蛙噪、为什么自然和人世处处相通……）
　　小结：有这么多疑问啊，对啊，作者写的是枫叶，为什么和生命有密切联系呢？这生命，又是怎样的呢？那就让我们再一次进入文中寻找答案。请默读课文，在关键的地方做批注。
　　三、细读解疑、理解品悟
　　（一）理解1－7自然段
　　1．枫叶与生命有怎样的联系？如丹的枫叶也有自己的生命，它的生命过程是怎样的？
　　（生：撒种、发芽、吐叶、开花、结实……）
　　2、想不想走入绿的世界、丹的天地中看看？（点击课件）学生边听边思考：在作者提到的三个季节中，你最喜爱哪个季节？为什么？
　　3、小结：从同学们的话语中，不难感受到，每一个季节都有它独特的美。但，没有春天就没有夏天的美，没有夏天就没有秋天的收获。因为，这是自然界的发展规律。 
　　作者从颜色以及颜色所象征的意义，赞美了大自然生命力。你想用什么词语夸夸枫叶的生命力？我们的大自然的生命力呢?(顽强、长久……）［板书：自然    生命力］
　　4、提问：自然界与人世间的生命过程是共同的，是相通的。从哪儿可以看出“自然与人世，处处相通”？［课件（一句一句的出示）］                ［板书：人世    相通］
　　5、天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相同。让我们带着赞美的语气，读一读1—7自然段吧！