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　　西安市第十七中学教案首页
　　教师 蒋  平 年级 八 学科 语文
　　教学内容 7、背影 第1-2课时
　　教学目标 知识
　　能力 （1）掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。
　　（2）学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习描写人物的方法。
　　（3）理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
　　过程
　　方法 （1）预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
　　（2）通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。
　　（3）采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。
　　情感
　　态度
　　价值观 感受亲情，珍视亲情。
　　教学重点
　　难点 重点
　　体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。
　　难点
　　理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
　　教学
　　方法 1、朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。
　　2、讨论法和点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂的主体地位。
　　课前准备 预习文中的生字词，录音机，新闻磁带。
　　课堂练习 
　　课后作业 
　　板　　书　　设　　计 
　　教　　学　　反　　思 
　　西安市第十七中学教学设计副页
　　教师活动 学生活动 教学意图
　　第一课时
　　（一）创设情境，导入新课
　　古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”（《战国策》）的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（李白）的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”（王勃）的豪情到“举手长劳劳，二情同依依”（《孔雀东南飞》）的柔情……，何其多姿多彩，震撼人心。现代著名散文作家朱自清先生的《背影》是一篇关于送别的散文名作，作者在此文中通过描写父子在车站离别的场景，抒发了父子间的深厚的感情，读来感人至深，催人泪下。有评论家说，现在只要有华文的地方，就会有人读朱自清的《荷塘月色》和《背影》以及金庸的武侠小说，足见朱自清散文的魅力。今天，就让我们一起来品读朱自清先生的《背影》，感受那浓浓的亲情。
　　（二）自读感知，整体把握
　　1．走近朱自清
　　朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》、《欧游杂记》；诗集《雪朝》、《踪迹》等。
　　2．指导学生积累生词
　　交卸xiè 　   奔丧sānɡ 　
　　狼籍jí 　    踌chóu躇chú 
　　妥tuǒ贴 　   颓tuí唐 
　　晶莹yínɡ     琐屑xiè 　
　　差（chāi）使：旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。 
　　狼藉（jí）：乱七八糟的样子。 
　　簌（sù）簌：纷纷落下的样子。 
　　惨淡：凄惨暗淡，不景气。 
　　赋闲：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，所以叫赋闲。
　　迂：言行守旧，不合时宜。 
　　蹒跚（pánshān）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 
　　拭（shì）：擦。 
　　学生倾听
　　自读课文，把握文章大意，   体味作家的思想感情。
　　创设情境 整体感知
　　积累文学常识和字词