约3310字。
　　春 
　　【教学目标】
　　1、反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
　　2、学习本文中写景时多种写作手法的运用。
　　3、感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。
　　【教学重难点】
　　1、学习本文中写景时多种写作手法的运用。
　　2、对文章语言的品味、感悟。
　　【教学过程】
　　一、名诗导入
　　1、检查预习作业：
　　检查课前布置每个同学完成的一篇描绘夜色的300字左右的小作文。
　　2、诗歌导入：
　　一提到春，眼前会出现怎样的画面？一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易细致入微地从动物和植物的角度刻画了早春的特点；“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石从春风的角度来写春天。“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”杜牧从绿树红花还有莺啼来描绘春色。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这是杜甫笔下的春雨。还有哪位同学能说说自己找到写春的的诗句，并指出作者是从哪个角度写春的。现在让我们来一起学习朱自清的《春》板书课题，看看作者又是怎样来写春的。
　　二、永恒记忆
　　这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。（注：解放前夕，朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，在北京辞世。）
　　朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 
　　“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”——郁达夫
　　“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”
　　三、读中感春
　　1、欣赏《春》课文朗诵，并完成下列问题。
　　（1）、听准字音，对文中的生字词可适当标明注音。
　　（2）、注意节奏（轻音、重音，语气的缓、急，长句的断句，短句的连贯……），
　　（3）、把握感情。（注意品味文中作者的对春天的喜爱和赞美之情，体会朗诵者是如何把这种感情和文本内容以及个人语调，完美地结合在一起的。）
　　（4）、交代任务。（请同学们到前面来朗诵比赛）
　　师生合作：
　　1、请完成下列字词基础知识的检测。
　　薄（báo）烟
　　（bó）薄酒一杯
　　（bò）薄荷
　　并齐读两遍。
　　2、指导朗读
　　（1）、结合课本具体内容，请学生说说自己刚才学到了什么样的朗诵技巧。（从语音的高低和速度的快慢，从节奏、感情的抒发等）
　　教师小结：本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜